第16课《散文二篇——永久的生命》课件 2024—2025学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

古往今来，人们千百次地这样追问过自己：我们究竟为什么而活着？我们应该怎么面对生活？有的人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有的人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中的玄机。今天，我们一起学习课文，聆听作家是怎么说的。;永久的生命;作者简介;写作背景;

在我们初二的学习旅程中，有少部分同学，近期对生命持有一种颇为消极的看法，认为生命如同流星划过夜空，短暂而不可及。面对学习的挑战与压力，仿佛一切努力都显得那么无力与多余，只想选择“躺平”。你的好朋友小林也深陷这样的苦恼中。

今天让我们一起完成《永久的生命》的学习任务后，写一段话劝劝Ta.;;洗;第一段:过去了的时间永不再回来。

第二段:人们却不应该为此感到悲观。

第三段:感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。

第四段:我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。

第五段:凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。;活动二:对于“生命”，作者在文中有鲜明的情感态度，请再次速读课文，找出每一段中最能体现作者情感的关键词，参照示例，梳理作者情感变化脉络。;;文中有很多富有哲理的句子，请同学们画一画，圈一圈，找出自己喜欢的句子，并说明理由。;个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。;地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。;

生命在永不休止地繁殖、蔓延。柔弱的小草能抵抗风寒，一年一年“欢乐地迎着春天的风”，“一万年前”“一万年以后”都是一样的;小牛犊炫耀着它们“永远的金黄色茸毛”。作者通过对生命更替的生动描述，形象地展现了新生命不断创造的流动与传承。;“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。”“凋谢”和“永存”矛盾吗？;;

示例:小林，生命虽如流星般短暂，却也是宇宙中最绚烂的存在。《永久的生命》告诉我们，生命的力量在于不息的流动与传承。别让“躺平”消磨了你的光芒，勇敢地面对挑战，珍惜每一刻，让生命因你的努力而更加灿烂夺目。;;课堂总结;面对人生,我们应该像一粒种子那样，生根发芽，努力长成一棵参天大树，实现自我价值，也给他人带来阴凉；我们也应该像一簇花朵那样，积蓄力量，绽放美丽，芳香他人，也愉悦自己。我们要树立正确的人生观和价值观，严格要求自己，实现人生价值。

让我们带着这份希望，勇敢的面对生活的挑战！