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《地球的自转》教学设计

一、教材分析：

《地球的运动》选自义务教育课程标准实验教科书地理（人教版）七年级

上册第一章第二节。本节内容“地球的自转”现象现实生活联系密切。是本册

教材紧接第一节地球和地球仪之后的又一重要基础性知识，对后面天气与气候，

地球的公转等的学习起到了重要的承接作用。

二、学情分析：

初一学生他们第一次接触地理这门课程，兴趣浓厚，再加上刚刚学习了地

球的形状、且对于地球的知识有了初步的了解。因此对与地球的运动、昼夜的交

替、有强烈的好奇心。但该内容因其抽象、空间概念强，而初中学生的空间想象

力还比较差，学习本节知识还有一定的难度。

三、教学目标：

1.知识与技能

⑴用地球仪正确演示地球的自转，并解释其基本的运动特征。

⑵用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替，认识昼夜的分界线——晨

昏线。

⑶能够结合日常生活中的实例，说明其与地球自转的关系。

2、过程与方法

⑴动手演示地球的自转，发展空间想象力。

⑵在探究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，体现“学习对生活

有用的地理”的观点。

3.情感、态度和价值

⑴明白任何地理现象都有成因，树立实事求是的科学态度和正确的人地关

系观。

⑵培养坚持真理、崇尚科学的精神。

四、教学重点：

地球自转基本特点。

五、教学难点：

地球自转产生的地理现象。

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六、教学方法：

直观演示法、观察法、讲授法。

七、教学用具：

地球仪、多媒体教学课件。

八、教学过程设计：

教学环节教师活动学生活动设计意图

多媒体展示地球东升

西落画面。

情景引入：我们的地球

欣赏视频中的通过图像感性

就像一艘巨大的宇宙飞船，

太阳东升西落现象，认识来认识地球自

载着我们在太空中遨游，今

导入新课思考并回答太阳东转。播放动画，创

天我们和地球飞船一起旅

升西落是因为地球设情景，激发学习

行，探寻地球的运动。地球

自转。兴趣。

绕着太阳运动，但我们为什

么每天都看到的是太阳东

升西落？

太阳的东升西落和地