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跨学科实践活动的心得跨学科实践活动案例(优质10篇)

跨学科实践活动的心得篇一古诗《春晓》

1、语学科：鉴赏古诗，感受古诗词的韵味与意境。能恰当的声朗诵古诗。

2、乐学科：运柯尔势语学习歌曲的节奏和旋律，体验两声部合唱的乐趣。

3、美术学科：运络信息技术，查找符合中春天的景，并画出来。

九年级学生

1、鉴赏古诗：《春晓》是家喻户晓的中国古诗词，出我国唐代诗孟浩然之。

这诗是诗隐居时所作，意境分优美。诗抓住春天的早晨刚刚醒来时的瞬间展开

描写和联想，动的表达了诗对春天的热爱和怜惜之情。

2、导歌词：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风声，花某某知多少。插图和频

为学创设春天的真实情境，激起学学习的兴趣。学传统语课的古诗朗诵的形

式，朗诵古诗，初步感受古诗的情绪情感。

4、制作图谱：请学利络信息技术查找符合中春天的画，将讨论的结果以画图

的式展出来。

5、节奏处理：春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。夜来/风/声，花落/知/多少。

6、嗓处理：前两句轻柔、舒缓的语调朗诵，表现见到春天的喜景象；后两句

可重读“落”字，表达对落花的惋惜之情。表情朗诵：结合制图谱，有节奏、

有感情的朗诵歌词。

7、感知旋律：学双打开，按四拍韵律左右摇摆，两个拍后，播放歌曲《春

晓》主旋律为其伴奏。

8、哼唱旋律：教师采逐句弹唱的法，引导学逐句哼唱，体态保持前的状态。

9、辅以势：使柯尔势语，逐句哼唱。

10、学唱歌曲：学习适中的度、速度，连贯、柔和的息流动式唱前两句，适

中的度，较快的速度，有弹性、更短促的声演唱后两句。注意装饰和休符的唱

法。

机、电脑，多媒体，黑板

本活动旨在让学生在跨学科学习中更好的发展综合能力，语文古诗鉴赏能

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力，音乐美的学习以及美术的结合，更能深刻的在学生头脑中留下深刻印象。

在小组合作展示中，充分发挥团队协作能力，达到预定学习目标。

跨学科实践活动的心得篇二1、学会本课的生字新词.

2、引导学生联系课文内容理解词语.

3、理清课文的脉络，整体感知课文的内容.

一、揭示课题.

2、板书课题：电子计算机与多媒体

二、检查学生预习情况.

1、反馈生字词的预习情况.

具体要求：请一个学生或者小组汇报的形式，谈谈自学生字词的收获.

（1）自读课文，找出课文中的生字，说说应该注意什么

繁衍：逐渐增多或增广.

跨学科实践活动的心得篇三课程改革的不断推进与深入，对教师的知识水

平、教学技能和理念提出了新的更高、更深层次的要求，许多教师的知识能力

已经不能满足不断发展和变化的教学现实需求。这种单科性的教研活动对于教

师成长的作用逐渐趋于弱化。鉴于此，跨学科的教研活动在影响教师成长这方

面发挥着越来越重要的作用。所谓跨学科教研活动，即不同学科、不同年级的

教师组成大小不一的灵活的教学研究组，形成新的伙伴关系，围绕某一特定的

教学主题进行集体备课、听课和课后反思研究。在跨学科教研活动中，各学科

教师不再是泾渭分明，而是相互融合，在对话和交流中提高发现、分析、解决

问题的能力。

（一）建设多元化的教研组，首先，它可以利用不同的方式在不同的分科教

研组之间建立关联，为不同学科的教师创造沟通的机会。其次，它可以建立跨

学科的综合教研组，实现各学科平等、均衡、同步发展。这样，各学科能够相

互协调，保持同步，共同达到某一研究高度。

（二）开发多视角的教学设计，让其他学科的教师带着新异的目光，从截然

不同的视角去观照和审视所备学科，心得体会范文多个视角的碰撞与交汇会生

成创造性的设计，使得集体备课由“取众人之长”上升到“取众科之长”。

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（三）实现多渠道的教学资源共享，听课、评课是常规教研活动中最主要的

形式。这样，资源的丰富性、多样性远非同学科听课可比。教师通过****的跨

学科听课，能更好地为自己的学科教学积累丰富而全面的资源储备。

（四）实现多内涵的教师专业发展,教师专业素养的内涵正在发生重要的转变

——由单一趋向综合。我们应该在更高、更新的层面上促进教师专业素质的多

内涵发展，这样才能使广大教师的个人素质满足学生全面发展的需要。

跨学科实践活动的心得篇四这次我们去了xx实践学校参加了一次实践活动。

在这么多课程中，我最喜欢的该要属贝堆了。这个课程是我