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谈项目化学习在初中语文教学中的运用

作者：杜姜

来源：《中学语文·下旬》2021年第12期

摘要当前初中语文项目化教学存在教学目标不明确、学习规划不科学、学习过程不规范

等情况，进而影响学生的语文学习效果。因此，本文对项目化学习在初中语文教学中的实践意

义进行了分析，并结合当前初中语文项目化学习的现状，探讨了项目化学习在具体教学中的实

践策略。

关键词项目化学习;教学现状;教学实践

在开展初中语文项目化教学时，教师要结合具体的教学情况，结合教材内容、教学要求来

制定详细的教学目标，结合学生的实际情况来引导学生制定科学可行的学习计划，保证学习过

程的顺利开展，进而提升学生的语文学习效果。但是在运用项目化学习方式时，由于各种原因

的影响，导致目前的项目化学习存在着各种问题，使项目化教学的质量得不到提升，因此教师

要结合当前初中语文项目化学习的现状来制定更具有针对性的教学措施。

一、项目化学习在初中语文教学中的实践意义

加强项目化学习在初中语文教学中的应用，对于调动学生的学习主动性起着重要的作用。

因为开展项目化学习能够强化教学和实际生活之间的联系，借此提高课堂教学的趣味性，激发

学生的学习兴趣。通过开展项目化教学，可以突破当前的教材约束，使学生实现跨学科学习，

以培养学生解决实际问题的能力。项目化学习方式，还能创新传统的教学方式，提高教学的趣

味性，从而对传统的语文课程体系进行重建。在项目化学习课堂上，教师要引导学生进行自主

学习，比如通过小组合作的方式引导学生去探索学习方法，培养学生的知识应用能力和思维创

新能力。

二、初中语文项目化学习的现状

学习目标不明确1.

項目化学习对于提高教学质量起着重要的作用，但是当前的初中语文项目化学习依然存在

许多问题。首先是缺乏明确的学习目标。在开展项目化学习中，教师要结合教材内容及教学要

求来整合当前的教学资源，以此优化语文教学体系。此外，教师还要结合实际的教学目标和教

学现状来指导学生开展小组合作，做好学习资源的收集和整理，借此拓展学生的学习资源。但

是在初中语文课堂上，许多教师在应用项目化教学方式时，制定的学习目标不够明确，依旧使

用传统的课程教学思想，导致教学指导缺乏科学性和合理性，使得教学过程不够完善，无法有

效地帮助学生解决学习中存在的问题。

学习单元规划不科学2.

在初中语文项目化学习中，许多教师缺乏对学习单元的科学规划，导致教学效果得不到提

升。在开展项目化学习中，教师不仅需要对教材进行整合重构，还要结合不同的项目主题引入

不同的课文内容，然后通过小组合作的方式来引导学生进行自主思考和探究。由于受传统教学

思想的影响，教师在开展项目化学习时，缺乏科学的单元规划，导致教学指导性不强，无法有

效地引导学生开展自主探究学习，进而影响学生的实际学习效果。

学习过程不规范3.

在开展初中语文项目化学习中，教师的教学过程也缺乏规范性，只有确保学习过程的规范

性，才能保证学生自主学习的有序性，保证良好的教学效果。但是在实际教学中，由于许多学

生不能明确学习目标，制订的学习计划不够科学，进而影响整体学习的效果。因此，学生在自

主探究中容易出现各种问题，教师的教学评价也缺乏完善性。

三、项目化学习在初中语文教学中的实践措施

借助1.项目化学习进行语言构建

在初中语文课堂上，教师要重视培养学生的知识梳理能力、语言表达能力以及语言组织能

力，借此来巩固学生的记忆，提高学生的表达沟通能力。所以在语文课堂上，教师要善于运用

项目化学习来引导学生进行语言构建，通过建立语文学习项目来引导学生自主收集和查找相关

的文字读音和词义解释等，从而提高学生的文字理解和应用能力。比如，在课堂上，教师要给

予学生一定的自主学习时间，给学生提供自主探究的机会，以此提高学生的学习积极性和主动

性。

学习《观沧海》，教师要将课文中的字词及文章注释作为学习的项目主体，通过引导学生

去查询工具书来提高学生对于古诗中的字词的理解，进而提高学生对于文章的理解能力。在课

堂上，教师可以引导学生扮演小老师的角色，将自己收集到的字词资源和其他同学进行分享，

并将自己在学习陌生字词时的技巧分享给同学，让学生相互促进，提高同学们对古诗词的学习

兴趣。通过分享交流的方式，还可以提高学生的语言组织能力和表达能力。

借助2.项目化学习促进学生的思维发展

在初中语文课堂上，教师要借助项目化学习来提高学生的思维发展，培养学生的逻辑思维

能力。在语文课堂学习中，教师要强化学