[初中语文++]+第17课《昆明的雨》课件++++统编版语文八年级上册.pptxVIP

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新课导入

诗中

1、好雨知时节，当春乃发生。——杜甫《春夜喜雨》

2、天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈《早春呈水部张十八员外》

4、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客》

5、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》

6、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。——陆游《十一月四日风雨大作》

8、水光潋艳睛方好，山色空蒙雨亦奇。——苏轼《饮湖上初晴后雨》;

把握课文叙写景、事、物的线索，体会散文形散神聚的特点。(重点);

汪曾祺(1920-1997),江苏高邮人，作

家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人”。汪曾祺的小说浑朴自然，在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息；散文平淡自然，却饶有趣味。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。;

篱笆(líba)格调(diào)

注意下面是“日”

暮年情味

密匝匝(zā)连绵不断;

晕倒(yūn)

绿釉(yòu)

黄焖鸡(mèn)注意读第四声。;

字词清单

·连续不间断。也说“连绵不绝”。连绵不断;

任务一初读文章，感知雨之特点

请同学们根据下面的提示略读课文，

时间3分钟，然后回答问题。

提示：

略读也叫跳读或浏览，是一种阅读时只注意文章的关键部分，如标题、首段、末段以及每段的关键字 (词、句)等，通过快速阅读掌握文章的内容的方法。遇到不懂的字有、词等，可以暂时跳过，也不必追求对所有细节都能理解。;

任务一初读文章，感知雨之特点

在文中标出直接表达作者对昆明的雨的情感的句子。

我想念昆明的雨。;

任务一初读文章，感知雨之特点

请找出文章直接写昆明的雨的语段，概括昆明的雨的特点。

第4、5段。;;;

任务二研读感悟，感受雨之韵味

作者写的这些生活中琐碎的小事，这些美丽

的景、事、人，让我们更加感受到昆明的雨是明亮的、丰满的、使人动情的。看起来有些“散”,但其中贯穿着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。这体现了散文形散神聚的特点。;

任务三聚焦画面，体悟生活情味

我想把生活中真实的东西、美???的

东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。

——汪曾祺;

任务三聚焦画面，体悟生活情味

在景物美、滋味美、人情美、氛围美中，哪一种美最令你心动?

赏析角度：修辞、标点、用词、写作手法。

展示提示：

小组合作学习后，用下面这种格式来汇报：

我最动心的是美。举例+手法+作用

例：我最动心的是景物|滋味|人情|氛围的美。我是从文中()

感受到的。这里用()的手法，写出了它|他|她(们)........。;

景物之美

示例1:我最动心的是景物美。从“青头

菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。”感受到的。

“格调”本义是人的风格或品格，在此处指炒熟后的青头菌的色泽诱人，大词小用，语言幽默。;

示例2:我最动心的是景物美。从“......真的像一球烧得炽红得火炭!一点都不酸!我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不过昆明的火炭梅。”感受到的。

运用比喻和对比，将昆明的杨梅比作火炭，又将昆明的杨梅与苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅进行对比，突出火炭梅的美味，侧面烘托了昆明雨的滋润，抒发了作者对昆明的喜爱之情。;

景物之美

仙人掌、菌子、缅桂花

木香花······这些景

物在昆明雨季中随处可见，肥大的仙人学

但正是它们，绘成了汪曾祺

眼中最美的景致，让他流连

忘返。

颜色黑红的杨梅;

作者为什么不用顿号而

用逗号呢?尝试读出两

种标点的不同之处。

牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。

牛肝菌色如牛肝，滑、嫩、鲜、香，很好吃。;

滋味之美

A.这种东西也能吃?!

B.这东西这么好吃?!;

人情之美

穿着

价

长■

运用外貌、语言描写,生动描写出苗族女

孩的娇美情态,衬托出昆明雨季的柔美,抒发作者对昆明雨季的怀念、喜爱之情。;

...有时送来一个七寸的盘子，里面摆

得满满的缅桂花!带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡。

房东母女大方、热情、淳朴，让我的心软软的，字里行间透露着满满的人情味，暂时忘却了思乡的烦恼。;

氛围之美

一棵木香，爬在架上，把院子遮