课题小学科幻画教育的实践和研究 .pdfVIP

课题小学科幻画教育的实践和研究

课题《小学科幻画教育的实践与研究》

小学美术课题

小学科幻画教育的实践与研究

惠农小学永琴

一、课题提出的现实背景、意义及基础

（一）从教育现象与发展需求来看

当今科技教育的现状：科技素质偏低、科学氛围薄弱人类

进入二十一世纪的今天，最大的变化，莫过于当今世界科学技

术突飞猛进的发展。一个国家或民族要跻身于世界先进民族之

林，在激烈竞争中立于不败之地，不仅要在科学技术发展中拥

有优势，更要大力提高全民的科学素质，把科学的理念植根于

民族精神，转化为全社会的创新能力，才能实现科教兴国、可

持续发展战略目标。有资料显示，我国13岁中学生的科技测

试成绩偏低，正确率仅为67。特别是与日常生活相关的问题，

我国学生出错率较高，这表明，目前我国中小学生的科技素质

偏低。科普杂志《小哥白尼》主编曾说道：“当中国的小朋友

沉浸在白雪公主‘’、大‘灰狼’的故事中时，欧美的小朋友已在

太空历险了。”这正显示出我国科技教育与欧美的差距。当今

世界综合国力的竞争，归根到底是人才的竞争，是科技教育的

竞争。谁能够培养足够的具有创新精神的优秀人才，谁就能在

激烈的竞争中占据优势，而培养具有创新精神和能力的人才，

单纯的知识研究是远远不能实现的。因此，教育改革必须以提

高创造精神、创造能力为核心。然而，科技教育并非一朝一夕

之事，我们不仅需要“科技活动周”、“全国科技创新大赛”这样

的“科技大餐”，我们更需要让科技走进青少年生活的每一天，

让科普活动常在身边，成为一道“家常菜”。科幻画教育是实现

素质教育的重要容和途径。从素质教育的本质来看，素质教育

是依据人的发展和社会发展的实际需求，全面提高全体学生的

基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神、注重开发

人的潜能、注重形成人的健全个性为根本特征。素质教育的立

足点是提高受教育者的基本素质，而培养其创造性思维是实现

素质教育的根本途径。在科幻画研究中，学生利用所学的科学

知识大胆想象创新，从而在研究中，主动地运用科学知识、探

求科学知识，实现了科学知识的研究与运用相结合，对儿童研

究科学文化知识起着重要推动作用，并能激发儿童为实现未来

科学理想而奋斗，克服前进中的困难，大胆设想，创造新事物，

提高了研究的效率，也促进了学生科学素养的形成；同时，科

幻画研究又是科学与艺术的完美结合。科学崇尚理性，注重逻

辑思维的训练，而艺术崇尚感性，注重形象思维的培养。一个

伟大的科学家，他们在科学研究和科学创造上许多都受到艺术

形象思维的启发而产生灵感的。一个全面发展的学生，也必须

重视逻辑思维与形象思维能力的共同发展。科幻画就是以绘画

的形式激发学生对科学知识的兴趣，同时展开丰富的联想，以

科学为规律幻想一切。并尝试用手、眼、脑结合，用绘画的形

式创造性的表现宇宙万物的变化、未来人类社会的发展及科学

技术的进步，让学生尝试用艺术的手段去感受、理解、领悟、

想象，真正领悟科学与艺术结合的价值，从而促进了学生科学

艺术综合素养的提高，实现了素质教育的目的。科幻画教育是

实施课程改革的重要补充。新的课程改革带来了学生研究容、

研究方式的变革，也促进教师教学方式的革命。研究容中增添

了更多“息时代”的科技容，例如语文新教材中每一册都增设了

一个与科技相关的主题单元，数学课中也频频出现与科技相关

的数学话题。学生的研究方式也由被动接受式向主动探究式转

变。科幻画教育理念正与这一系列的变革不谋而合：科幻画教

育倡导学生研究科学知识、仔细观察、主动探究、大胆想象。

以科幻画教育为载体，正为推进学校课程改革提供了一个有效

途径。

（二）学生情况来分析

小学尤其适合开展科幻画教育。小学儿童的思维从以具体

形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式，

但仍带有很大成分的具体形象性。他们对抽象深奥的科学知识

的理解、研究、及创造能力较弱。因此相对于科技发明、制作

等科技实践活动来说，科幻画就有其明显的优势。在小学阶段，

大部分儿童都对绘画充满兴趣，他们在画中渲泄着情感，描绘

着儿童的世界。儿童时代又是极富幻想的时代，引导儿童在已

掌握科学知识的基础上展开想象的翅膀，将所学的科学知识融

入科幻画中，是每位儿童所津津乐道的。

2、课题研究的目标

（一）本课题主要研究：

1、努力提高教师活动自身的有效性和感染性，影响学生

真正达到