第14课《水调歌头》 统编版语文九年级上册.pptxVIP

水调歌头;

苏轼(1037—1101),字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书画家。与父苏洵、

弟弟苏辙同位于“唐宋八大家”之列。他是北宋中期的文坛领袖，在散文、诗、词、书、画等方面成就都很高。其词引领豪放一派，豪壮雄浑，其诗清新雄健。著有《东坡全集》。;

诗：充满了对人生的深刻感悟和体会。

词：开创豪放派词风。大大扩充了词的题材

散文：是唐宋八大家的佼佼者

画：是“湖州竹派”领袖人物

书法：是“宋代四大家”之首

美食：东坡酒、东坡饼、东坡羹、东坡肉等

建筑：主持修建苏堤

其他：军事、医药、水利等方面均有成就;

1056年：参加科举考试入朝为官

1069年：反对王安石变法外调杭州、密州、徐州、湖州

1079年：由于乌台诗案被贬黄州(东坡居士)

1084年：做翰林学士因政见不合外调杭州(苏堤)

1091年：因政见不合被贬颍州

1093年：因政见不合被贬惠州、儋州、廉州、舒州、永州

101年：大赦北归——卒于常州;;

已出现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最

初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。

“水调歌头”是词牌名，本词无题目，常用词的第一句来充当题目。;

水调歌头(苏轼)

bǐngchén

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

què

明月/几时/有?把酒/问/青天。.不知/天上/宫阙，今夕qiong

/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。

起舞/弄清影，何似/在人间。

qǐ

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/

别时圆?人/有悲欢/离合，月/有阴晴/圆缺，此事/古难全。

chán

但愿/人/长久，千里/共/婵娟。;

苏轼的弟弟

苏辙，字子

由

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。;

交代了写词的时间及缘由。

怀念弟弟子由，从“兼”可知词的情感不只是怀念子由。;

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影何似在人间。;

开篇设问，显示了词人豪放的性格和丰富的想象力，抒发了强烈的思亲之情和对明月的???往之情。用典，化用李白《把酒问月》

“青天有月来几时?我今停杯一问之。”两句，抒发了词人对明月的赞美和向往之情。;

“欲”和“恐”二字把词人那种既向往天上,又留恋人间的矛盾心理十分含蓄的写了出来，这种矛盾能够更深刻的说明词人留恋人世，热爱生活的思想感情。;

为何常常在

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全,但愿人长久,千里共婵娟

只是希

望;

拟人、反问，把月亮拟人化，赋予月亮以人的情感，看起来像是埋怨月亮故意捉弄人，实则是写亲人不能团聚的惆怅，抒发了对亲人的怀念之情。;

思考

本词的上下阕主要写什么?两者怎样联系在一起的?

上阕：望月(写景)思考;

请同学们反复朗读课文，思考望月表达了词人怎样的

思想感情?词人的感情发生了哪些变化?;

请同学们反复朗读课文，思考怀人表达了词人怎样的

思想感情?词人的感情发生了哪些变化?;

思念亲人

怀才不遇

起舞弄清影，何似在人间

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全但愿人长久，千里共婵娟;

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”如

何理解这几句?

从个人的悲欢离合变化引出月亮的盈亏变化。月亮的阴晴圆缺，犹如人的悲欢离合，是必然的规律。既如此，就不必叹息和悲伤了，表现了词人心胸开阔、洒脱旷达的一面。;

“但愿人长久，千里共婵娟”表现了词人怎样的思想感情?

只要人能平安幸福，虽分隔千里，但共赏这一轮明月，并互致慰藉不也是一种团聚吗?这是词人的自我安慰，也是对亲人的劝导，同时也是对自己政治遭遇的自我宽解。

表现出词人豁达的胸襟与豪迈的情怀。;

这首词写作者因为政治处境的失意以及和弟弟苏

辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧烦，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。;

学后感悟

感悟：一个人，无论面临怎样的逆境和挫折，都要以一颗乐观向上的心来对待生活，垂头丧气、一蹶不振并不能解决问题。

要明白：逆境过后是顺境，冬天过后是春天；冬天来了，春天还会远吗?;

望月问天(写景)

想象：明月→宫阙

借景抒情情景交融怀人问月(抒情)

联想：月圆→人合

议论升华富有哲理