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课堂管理在教学中的重要性

随着基础教育课程改革的不断深入，教师的角色正在发

生变化，由课堂的权威者、主宰者变为组织者、促进者，相

应学生在课堂教学中的地位不断在提升，由被动的接受者变

为课堂中的主人，这样就要求教师要重新关注课堂管理问

题。美国教育心理学家班尼通过实验得出结论：“在教师从

事的一切任务中，没有比管理技巧更为重要的了。”罗杰斯

等人的研究也指出，应把教学视为包括管理在内的过程，而

且教学可以作为一系列管理行为或角色加以研究。在这次培

训中让我重新认识到了课堂管理在教学中的重要性。

1、传统教学下的课堂管理方式——以教师为中心

以教师为中心，就是教师对学生的学习负主要责任，教

师是所有知识的专家，是最有资格传授学生知识的。这种方

式类似于医学模式，在医院里，医生被认为是博识的权威，

病人消极或焦虑地等待医生评价症状，开出适当的处方和评

价病情变化情况。在教学中这种方式的表现是：教师站在教

室前面，传授知识，主导教学，而学生则坐在自己的座位上

听，学生时常被提问或参与回答，但不能提出疑问，只能从

教师的示范中观察、学习。这种管理方式过多强调教师的主

体，光要学生成绩，不管学生如何获得知识，这样会造成学

生过分依赖教师，学生只是被看作接受知识的容器，没有自

己的思想，没有自己的看法，全部听从教师的摆布，最终只

会导致学习热情没有，学生能力下降，创造力更谈不上。

2、新课程改革下的课程管理形式——以学生为中心

以学生为中心认为学生对自己的学习负主要责任，强调

学生的中心地位，教师的作用只是监督和指导。这种方式通

过教师创设问题情境，鼓励学生积极参与，明确任务，在讨

论、角色扮演、合作学习中完成对知识的掌握。这种方式由

于它把学习的责任放在了学生的肩上，这就为学生的终身学

习做好了准备。因为一个人生命中正规的学校学习时间是非

常短暂的，由于教给了他们学习方法，具备了学习能力，这

样他们才能在以后的成年生活中愿意继续学习，同时这种方

式还能挖掘出学生身上的巨大潜能，使学生更富想象力和创

造力。