语文教学语言艺术研究论文范文合集 .pdfVIP

语文教学语言艺术研究论文范文合集

第一篇：语文教学语言艺术研究论文

语文教学语言艺术研究论文

无论在学习或是工作中，大家都经常接触到论文吧，借助论文可

以达到探讨问题进行学术研究的目的。那么问题来了，到底应如何写

一篇优秀的论文呢？以下是小编帮大家整理的语文教学语言艺术研究

论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教学语言艺术研究论文1

一、语言要生动形象

生动形象的教学语言可以营造一节耐人回味、乐在其中的课，这

就是语言的魅力。小学语文教师要想在课堂上吸引学生的注意力，就

不应该使教学模式化、语言僵硬化，而应该将语言与教学内容情境融

为一体，如运用比喻、排比等修辞手法将抽象化为具体。生动形象的

小学语文教学语言的特点就是让教师运用自己的教学语言将教学内容

绘声绘色地再现出来，从而给学生留下深刻的印象，便于学生的理解

与掌握。

二、语言要幽默风趣

幽默是语言艺术中的一种，因此幽默是教学中最主要、最得力的

助手，是小学语文教学过程中不可或缺的组成部分，它不仅可以有效

地处理学生与教师之间的关系，还可以有效地提升教学过程中的趣味

性，激发小学生的智慧，营造轻松、和谐的学习氛围，使学生处于一

种积极、主动的学习状态，帮助学生理解和掌握知识。

三、语言要音韵和谐

教师在教学过程中语言要平易近人、情真意切、抑扬顿挫，以表

现语言的音乐之美，做到以声传情，发挥语言的魅力，给学生带来听

觉上的享受，有助于培养学生的审美能力。

语文教学语言艺术研究论文2

一、巧妙利用问题，引导探究

在引导学生探究过程中，教师的引导是至关重要的。在小学语文

教学实践中，以问题为抓手，引导学生围绕问题展开探究活动，在分

析和解决问题过程中学习，能让学生经历知识的建构过程，提升学习

效率。要掌握引导艺术，教师还要注重结合教学内容科学地设计问题，

引导学生展开探究。以《“诺曼底”号遇难记》中“灾难降临”的引

导环节为例，教师用幻灯片出示句子“那是‘玛丽’号它笔直地朝着

‘诺曼底’号逼了过来”。并追问面对此情此景，想象一下可能会发

生什么事？（可能会撞船。）那会是怎样的灾难？由此引导学生勾画

出“从螺旋桨推进器”“五百吨”“非常快”等词语，初步感悟“巨

大的灾难”，继续演示句子“全速前进的在它的船身上剖开一个大窟

窿”“海水哗哗海浪呛得咝咝地直喘粗气”。追问此时此刻，船上的

人们会怎么样？由此引出表现人们反应的句子，在引导学生对人们的

表现探究后追问“船长是怎么做的？从他的话中你能体会到什么？”

如此，利用问题层层追问，以问题来引导学生合作探究，让学生在问

题的引导下更好地理解“诺曼底”号遇难的过程，感悟哈尔威船长临

危不惧、舍己为人的形象。在教学实践中以问题作为引导，组织学生

展开探究活动，可以突出学生的主体性，让学生主动经历知识的建构

过程。

二、发挥主导作用，精讲释疑

以合作探究的方式组织学生展开学习活动，教师从传统教学模式

过渡到新教学模式，往往不知道哪些知识是该讲的、哪些是不该讲的，

结果课堂中很多时候让学生进行交流，教师的主导作用没有得到发挥。

其实，采用合作探究模式，教师在探究过程中依然是主导，利用问题

引导学生展开探究活动，教师不仅要对学生的探究活动进行监督和指

导，还要注重根据学生的探究情况进行精讲。首先，要根据教学重点

在学生探究后精讲。如在《用目光倾听》的教学中，让学生知道理解

“用目光倾听”的含义就是重点，教学中教师以问题“目光怎么能倾

听呢？目光怎么会胜似千言万语？”引导学生探究后就要进行精讲知

道“用目光倾听”的含义，让学生理解与人交往要真诚。其次，要注

重结合教学难点进行精讲。如在《一夜的工作》的教学中，通过阅读

体会总理的劳苦与简朴，在此基础上体会最后两个自然段，深化体会

就是难点，教学中应先引导学生根据具体句子分析总理的劳苦与简朴，

再引导学生抒发自己的感慨，最后借助辅助资料讲解总理平时的工作

情况，以此让学生对总理有深刻了解，更好地体会总理伟大的人格。

三、结语

在小学语文课堂教学实践中，结合学生的实际情况，通过情境激

发学生的学习兴趣，在课堂中以问题为抓手，引导学生围绕问题展开

探究活动，发挥教师的.主导作用针对学生探究过程中存在的问题进行

讲解，让学生在探究中主动构建知识，在教师的引导下把握重难点。

如此巧妙地借助语言艺术启发引导学生，提高学生的主动性，才能为

构建语文有效课堂奠定基础。