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论大学生职业生涯规划兴趣探索的重要性

□重庆交通大学卜繁强/文

在职业规划个人自我探索理论当趣，造成了他们在知识和人格上面发展价值观维度探索又显得十分的空洞。那

中，人格、兴趣、能力和价值观是目前的缺陷。同时应试性的培养不会增加他么，这时以兴趣这一维度探索为发起点

职业规划理论中被普遍接受和认同的四们的兴趣反而会使他们失去原有的兴和突破点能够激发大学生进行另外三个

个分析维度。可以说在个人自我探索方趣。所以对于千军万马过独木桥而来大维度的个人自我探索的乐趣甚至激发他

面，这四个维度可以很好的分析和剖析学生在职业生涯规划阶段激发他们的兴们进行职业生涯规划的欲望和激情。只

个人职业倾向和方向。人格、兴趣、能趣点或者重拾他们已经失去的兴趣对于有以兴趣来激发他们进行个体探索的兴

力和价值观只有分析角度的不同，并没他们而言十分的必要。趣，以兴趣激发他们进行职业规划的兴

有先后之分和效用方面的差别。但结合以兴趣为导向的职业规划更能指明趣，我们在大学阶段的职业规划才能更

目前我国教育体制和高等教育特点，我学生在大学阶段的发展方向加有效的开展。

认为在高等教育阶段职业生涯规划应该对于大多数进入到大学校门而来的以兴趣为出发点的职业生涯规划个

突出兴趣这一维度探索，在大学里面职新生而言，大学生活对于他们是十分陌人探索更容易让学生接受和投入

业生涯规划探索应该以兴趣为中心和辐生和新奇的。同时他们在大学阶段如何自己作为一名高校就业指导老师也

射点，结合人格、能力和价值观其他三去发展自己也是非常茫然。在中学阶段在学校教授职业生涯规划课程。在个体

个维度进行职业生涯规划的自我探索。以考试为目的的“职业规划”，使他们不自我探索阶段的实践教学中，兴趣探索

原因有以下四点。用去过多的思考自己未来的方向。渐渐是最能引起大学生参与热情的一个维

在我国高等教育阶段要尽快恢复学地大多数中学生和高中生都不具备以自度。在目前实践教学过程中，“霍德兰代

生寻找兴趣的本能己为中心和出发点的个人规划和发展的码”是被广泛的应用于实践教学环节的。

众所周知，我国在高等教育之前的能力。中国大学校园相对较为宽松的学但霍德兰代码理论性也十分强，在课堂

教育体系是应试教育体系。高考作为整习环境，较小的学业压力反而使得刚进中一般都开展“兴趣岛”与学生互动式

个应试教育体系这一金字塔的顶点起到入高等教育殿堂的学生不知所措，对自的开展兴趣探索。从目前开展的情况来

了指挥棒和风向标之作用。虽然学生素己未来的发展更加迷茫。那么，在此时看，效果十分良好，学生的参与感很强，

质教育已经提倡多年并且教育部和各地职业生涯规划的介入和帮助对于大学生而且能够激发学生兴趣点。而人格探索、

方学校都在进行素质教育改革，但是只尤其是刚进大学校门的大学新生而言十能力探索和价值观探索本身理论性过强

要我国高等教育入学考核标准不发生改分必要。在个人探索方面人格、兴趣、同时在教学实践环节目前理论界还没有

变，高等教育入学考试不发生改革，整能力和价值观四个维度中，兴趣探索这开发出相对优质的互动式的教学模式。

个教育体系的应试性质不会发生根本的一维度是最容易能够让大学生提取“兴从实际教学情况看，人格探索、