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应用型本科院校学科建设现状及对策研究

[摘要]H学校作为一所新型“应用型”本科高校，应根据学校现有情况

与自身特点加强学科建设。本文从剖析学校学科建设所存在的主要问题入手，提

出了“十二五”期间H学校学科建设的思路、对策与措施。

[关键词]学科建设；问题；对策

对高校而言，学科建设是各项工作的基础、根本与核心，是提高人才培养、

科学研究和社会服务能力与水平的基本载体，是提升核心竞争力、办学层次与社

会声誉的必由之路。H校作为一所新组建的本科院校，加强学科建设显得尤为迫

切与重要。

1H校学科建设现状

近几年来，H校不断加强内涵建设，提升培养人才、科学研究和社会服务的

水平，初步形成了具有自身特色的学科体系。目前，H校共有工、管、经、文、

法、理六大学科门类，分属16个一级学科，设有16个教学院（系、部）及3

个工程中心，在校本科生近25000人，建有33个实验中心和157个实验室，其

中省级重点建设实验室1个。“十一五”期间，H校有机械制造及其自动化、热能

工程、检测技术与自动化、电力系统及其自动化等4个省级重点建设学科，获得

国家自然科学基金项目及省部级以上科研课题30余项，其中省六大人才高峰等

人才项目5项，省级科技成果奖7项，市厅级科技成果奖20余项。在产学研合

作方面，学校始终依托特色学科，发挥行业优势，与企业走合作共赢之路。现已

拥有康尼公司等6家股份制科技企业，在干线铁路和城市轻轨等方面的研究与开

发具备了国际竞争的实力和水平，在机电工程、电力工程等成套技术与装备方面

也具备了国内领先的竞争实力，2009年实现销售收入8亿余元。此外，学校还

先后和国内外30多家知名企业签署协议，吸纳社会资金3.64亿元共建实验室和

实习基地，这对H校学科建设起到了重大的支撑作用。

2H校学科建设存在的主要问题

H校在组建本科院校后10余年的办学历程中，学科建设从无到有，从自然

生长到主动建设，从意识淡薄到逐渐增强，从整体实力较弱到不断增强，初步形

成了具有自身特色的学科体系。但是我们也应该清醒地认识到，作为一所新组建

的本科学校，与历史较为悠久的兄弟本科院校相比，在学科建设方面仍存在着诸

多问题，集中表现在：①观念滞后，仍有一些教师和管理人员对学科建设意识

淡漠，重视教学与专业建设，轻视科研与学科建设；②学科队伍整体实力不强，

缺乏优秀的学科带头人，缺少具有稳定研究方向的学术团队，部分学科的学术梯

队出现断层现象；③学科研究方向凝练不够，难以形成明确的、稳定的研究方

向；④学术氛围尚不浓厚，教师参加高水平学术会议少，学校举办重大学术会

议少，教授国内外合作研究经历少，在各级学术组织中任职少，职位偏低；⑤学

术研究水平不高，全校科研工作中，单兵作战、小打小闹多，兵团作战、联合攻

坚少，缺乏高层次科研课题与紧密结合地方经济的重大科技创新项目，缺乏高水

平科研成果，如高水平学术论文、有影响的学术专著与具有自主知识产权的成果

等；⑥学科的整体布局急待进一步整合与优化，与学科研究方向、学科研究团

队相一致的学科研究平台建设尚未真正形成，学科建设经费投入不够，即使对一

些已有的重点学科有较多经费支撑，但也存在使用绩效不高等问题。

3H校学科建设的主要思路

3.1学科建设的指导思想

深入贯彻科学发展观，全面落实校党代会提出的推进“学科专业建设工程”。

“筑基地，搭平台；凝方向，促优化；聚人才，组团队；出成果，彰特色；上层

次，上水平”。实施“特色发展战略、错位发展战略、创新发展战略、合作发展战

略、依托发展战略”。坚持“统筹规划、区分层次、分步发展、突出重点、以点带

面、整体推进”；推进产学研用紧密结合，立足于为地方与行业经济发展急需服

务；充分发挥学科建设在培养人才、科学研究与服务社会等方面的引领作用。

3.2学科建设基本原则

H校学科建设一是要坚持“以人为本”原则。各校学科之间存在差距，主因是

师资队伍水平存在差距，学科建设的核心是学科带头人、学术带头人和学术骨干，

以及学术团队的培养与形成，这自始至终需要每一位教师的充分参与。因此，以

“教师为本”无疑是学科建设工作的出发点与着力点。二是要坚持突出重点原则。

即坚持有所为、有所不为，集中学校人财物毕其功于一役，使其长足发展，最终

带动全校整体学科水平的提高。三