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目录
摘要I
ABSTRACTIII
第一章绪论1
1.1研究背景1
1.1.1核心素养时代1
1.1.2三新教育背景1
1.2研究意义1
1.2.1课堂教学的有力保障1
1.2.2素养落地的有效路径2
1.2.3学生发展的应然追求2
1.3研究设计2
1.3.1研究方法与研究思路2
1.3.2创新点4
第二章文献综述与理论基础5
2.1研究现状5
2.1.1单元教学的研究现状5
2.1.2ADDIE模型的研究现状8
2.1.3ADDIE模型应用于单元教学的研究现状10
2.2核心概念12
2.2.1单元12
2.2.2单元教学12
2.2.3ADDIE系统设计模型12
2.3理论基础13
2.3.1系统论13
2.3.2布鲁纳结构教学理论14
2.3.3建构主义理论14
第三章高中化学单元教学的现状调查与分析17
3.1调查目的与内容17
3.2调查实施及结果分析17
3.2.1调查对象与实施17
3.2.2调查结果与分析18
3.3调查总结20
第四章基于ADDIE模型的高中化学单元教学设计研究21
4.1基于ADDIE模型的单元教学设计的特点21
4.1.1整体性21
4.1.2层次性21
4.1.3生本性21
4.1.4创造性22
4.1.5反思性22
4.2基于ADDIE模型的高中化学单元教学设计思路22
4.2.1分析阶段23
4.2.2设计阶段24
4.2.3开发阶段25
4.2.4实施阶段26
4.2.5评价阶段27
第五章“物质的量”单元的教学实践研究29
5.1单元主题分析29
5.1.1教材内容分析29
5.1.2课程标准分析30
5.1.3学生学情分析31
5.2单元教学设计32
5.2.1单元课时规划32
5.2.2单元目标设计33
5.2.3单元活动设计34
5.2.4教学资源开发35
5.2.5评价工具开发36
5.2.6单元作业开发36
5.2.7明确教学策略36
5.2.8制定课时学案37
5.2.9实施学习活动37
5.3单元教学实践47
5.3.1实验对象47
5.3.2实验变量48
5.4单元教学评价48
5.4.1课堂表现评价48
5.4.2单元测试评价52
5.3.3教师反思评估53
第六章总结与展望55
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