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初中语文教学工作总结模板

一、现代文的阅读复习：

二、文言文复习：

安排在复习的中间环节，恰到好处，安排得过早，会遗忘；安排

得过晚，又可能出现后阶段的忙无头绪。具体复习过程中有以下一些

好的方法：

①筛选考点，按课设计样卷，精选题型。

②大纲篇目课上学生先复习，然后以卷的形式测试、巩固，大纲

以外的篇目课下复习，以卷巩固，课上订正、记忆。

③教师搜集初中三年重点文言虚词并按考点归类总结，设计题

型，出小卷，课上测试，发现问题，重点强调，反复记忆，然后互考

做题中存在的问题。

④文言实词：如一词多义、通假字等列成表格，以卷的形式发放

给学生，利用早自习统一记忆。

⑤全体初三教师从七——九年级中找出课文中的名句翻译题，刻

在卷上，每一天测试几句，（叫几名同学上黑板，其余同学在下头

写，然后团体纠正，并强调重点词的准确。）

⑥诗词默写分三轮，第一轮要求学生利用早自习背整首诗，然后

课前默写，第二轮以小卷的形式测试，不局限于名句，第三轮以小卷

的形式测试名句，考两遍。文言名句默写，以天天练的形式默写了两

遍。天天练教师抽改一部分好学生的试卷，凡错得多的让他们再去改

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其他同学的试卷，经过改错强化他们对易错字的记忆。团体容易错的

字团体纠正。

三、语基复习：

语基复习放在最终阶段，感觉时机恰当。语基部分包含很多考

点，可是考点练习时，只要练到方法了，题量的多少可伸可缩，弹性

较大，可利用有限时间灵活处理。

1、教学中，每张卷、每堂课都按照考点→题型→方法指导→巩固

提高练习等步骤设计，让每堂课的容量大增，学生学有所获。例如：

复习“语病专项”时，教师备课时先设置“病句门诊部”，让学生自

我修改病句，师生共同归纳病句类型，然后辅以中考题型进行训练，

这样训练感觉有的放矢，学生掌握得较踏实。

2、语音汉字的复习，教师群策群力，共同找出易错字，刻在小卷

上，以天天练的形式考查、巩固，发现错的多得字再集中起来反复强

调记忆。

四、作文板块：

3、指导作文方法时，大的方面教师能够从两方面入手：从学生的

普遍不足入手，或从部分学生作文中明显的亮点入手，进行专项指

导，对学生既有补充不足的作用，又有鼓励学生大胆写作的作用。

4、异常强调的是，越到初三教师越应在批改作文上全批全改，哪

怕只打个分，尤其是在____月份之前，让学生明显的感受到教师对作

文的重视，同时也让学生心灵温暖，爱上频繁的写作。

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5、作文每周一篇，讲评不能滞后，必须要跟上，哪怕只利用课前

的几分钟，要注意时效性。好学生可适当面批。面批的作用很好。

7、初三也不需逐项指导方法，只是针对中考考前重点训练几项即

可，例如：针对学生的不足，我们重点训练了化大为小、如何用好材

料、拟题、开头、结尾、点题句、字数、书写等，效果不错。

尽管我们用尽心思、周密计划、群策群力，但也有疏漏之处：

1、最欠缺的是综合的时间有点短，如果