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课题

人教版八年级上册英语Unit9CanyoucometomypartySectionB2a-2e说课稿说课稿

课型

新授课

主备人

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是人教版八年级上册英语Unit9CanyoucometomypartySectionB2a-2e。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学评价以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

本单元的话题是“发出、接受和拒绝邀请”，SectionB部分在SectionA的基础上进一步拓展和延伸了相关话题的语言知识和文化背景。2a-2e主要围绕“如何回复邀请并说明理由”展开阅读教学，通过一篇关于邀请与回复的电子邮件，让学生学习不同的邀请回复表达方式以及相关的词汇和短语，如：reply,forward,delete等，同时培养学生的阅读理解能力和获取关键信息的能力，提高学生的综合语言运用能力，并引导学生了解不同文化背景下的邀请礼仪和社交习惯。

二、学情分析

八年级的学生经过之前的英语学习，已经具备了一定的语言基础和阅读能力，对英语学习有了一定的兴趣和积极性。他们已经熟悉了一些基本的邀请和回复的句型，但对于如何在具体语境中灵活运用以及对较长篇幅、较复杂文章的阅读理解还需要进一步的指导和训练。同时，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与课堂活动，因此在教学过程中可以采用多样化的教学方法和活动形式来激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

三、教学目标

根据课程标准和教材内容，结合学情，我设定了以下教学目标：

（一）知识目标

1.学生能够掌握新单词和短语：reply,forward,delete,print,sad,goodbye,takeatrip,glad,preparation,glue,without等。

2.学生能够理解并掌握邀请信及回复信的格式和常用表达，如：Thankyouforyourinvitation.ImsorryIcant...because.../Idlovetocome,but...等。

（二）能力目标

1.学生能够通过阅读文章，获取关键信息，提高阅读理解能力，如理解文章主旨大意、细节信息以及作者的写作意图等。

2.学生能够运用所学的词汇和句型，模仿文章进行邀请信和回复信的写作，提高书面表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过学习邀请与回复的礼仪，培养学生良好的社交习惯和文化意识，懂得尊重他人的邀请并做出恰当的回应。

2.鼓励学生积极参与社交活动，增进同学之间的友谊，提高人际交往能力。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握重点词汇、短语和句型的用法，理解文章内容，掌握邀请信和回复信的格式与表达方式。

2.培养学生在阅读过程中获取关键信息的能力，如找出文章中的邀请及回复内容、相关理由等。

（二）教学难点

1.引导学生理解文章中一些复杂句子的结构和含义，如含有原因状语从句的句子等。

2.让学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，写出内容完整、表达准确、逻辑清晰的邀请信和回复信。

五、教学方法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：

（一）情境教学法

通过创设真实的邀请与回复情境，让学生在情境中感受和运用语言，增强语言的实用性和交际性。

（二）任务驱动法

设计一系列阅读任务和写作任务，让学生在完成任务的过程中积极思考、自主探究，培养学生的学习能力和合作精神。

（三）小组合作学习法

组织学生进行小组讨论、合作学习，促进学生之间的交流与互动，提高学生的课堂参与度，培养学生的团队协作能力。

（四）多媒体辅助教学法

运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六、教学过程

（一）导入（Lead-in）（3分钟）

1.利用多媒体展示一些聚会、旅行等活动的图片，提问学生：“Doyouliketheseactivities?Haveyoueverreceivedaninvitationtosuchanactivity?”引导学生回忆自己收到邀请的经历，从而引出本节课的话题“Invitationandreply”。

2.展示一封简单的邀请信模板，让学生观察并回答邀请信的基本要素，如邀请人、被邀请人、活动内容、时间、地点等，为后续阅读文章做铺垫。

设计意图：通过图片展示和提问，激发学生的学习兴趣，唤起学生已有的知识经验，自然地导入新课；展示邀请信模板，让学生对邀请信的格式有初步的了解，为阅读教学做好准备。

（二）词汇教学（Vocabularytea