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教师招聘考试心理发展的一般规律习题

在\o教师招聘\t/jiaoshi/2022/0714/_blank教师招聘考试中,学生心理发展的一般规律是教育心理学经常出现的知识点,其中又以理解类的单选题为主。以下列举出一些近年来考试出现过的考题,以便对这部分知识加深理解。

1.【单项选择题】在正常条件下尽管个体心理发展的速度可以有个别差异,会加速或减缓,但心理发展是不可逆的,阶段与阶段之间也是不可愉悦的。这种规律现象说明心理发展具有()。

A.差异性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.阶段性与连续性

1.【答案】B。解析：本题考查的是学生心理发展的一般特征。心理发展的定向性和顺序性是指,心理发展总是按照一定的方向并遵循确定的先后顺序进行的。这个顺序是不可逆的,阶段与阶段之间也是不可逾越的。选项A,个体心理发展在发展的进程、内容、水平等方面又具有千差万别的特殊性,各种特殊性统称为心理发展的差异性。与题干不符,排除。选项C,不平衡性表现在两个方面：其一,不同系统在发展速度、起始时间、达到的成熟水平方面均存在差异。其二,同一机能系统在发展的不同时期有不同的发展速率。与题干不符,排除。选项D,连续性和阶段性是指,心理发展是一个持续不断的变化过程,后一阶段总是以前一阶段的发展为基础,并且每个阶段都有自己独特的特点。与题干不符,排除。因此,本题答案选择B选项。

2.【单项选择题】一般来说,童年期的思维特征以形象思维为主,少年期的思维逐渐过渡到以抽象思维为主。这体现了人的发展的()。

A.整体性B.顺序性C.互补性D.差异性

2.【答案】B。解析：本题考查的是个体身心发展的顺序性。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。题干中,从童年期的形象思维到少年期的抽象思维,说明个体身心发展是由低级到高级的过程,体现了个体身心发展的顺序性。选项A,个体身心发展的整体性指教育面对的是一个活生生的、整体的人,所以教育要促进学生的全面和谐发展,教学要着眼于学生的整体性,促进学生的一般发展,注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学与艺术的统一。与题干不符,排除。选项C,个体身心发展的互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面,是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面,互补性也存在于心理机能和生理机能之间,如身患重病或有残缺的人,如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心,身心依然能得到发展。与题干不符,排除。选项D,个体身心发展的个别差异性体现在不同层次上。一方面,个别差异性表现为男女性别的差异,不仅是自然性别上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别;另一方面,个别差异性表现在身心的所有构成方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符,排除。因此,本题答案选择B选项。

3.【单项选择题】对童年期的学生而言,教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理,在教学方法上应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的()特点。

A.稳定性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

3.【答案】B。解析：本题考查个体身心发展的规律。个体身心发展的阶段性具体表现在个体的发展是一个分阶段的连续过程,前后相邻的阶段是有规律的更替的,前一阶段为后一阶段的过渡做准备。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。题干强调教学应该遵循童年期这一阶段学生的发展特点进行针对性教育,体现了阶段性。选项A,为干扰项。与题干不符,排除。选项C,个体身心发展的不平衡性具体表现在两方面,一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是不同方面在不同发展时期具有不平衡性。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平,有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。与题干不符,排除。选项D,个体身心发展的个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看,首先表现为男女性别的差异;不仅是自然性别上的差异,还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次,个别差异表现在身心的所有构成方面,其中有些是发展水平的差异,有些是心理特征表现方式上的差异。与题干不符,排除。因此,本题答案选择B选项。

4.【单项选择题】个体心理发展在发展进程、内容、水平等方面具有千差万别的特殊性。这属于心理发展的()水平。

A.连续性与阶段性B.定向性与顺序性C.不平衡性D.差异性

4.【答案】D。解析：本题考查个体心理发展的一般特征。心理发展的特征包括连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性和差异性。其中,差异性是指任何一个正常学生的心理发展总要经历一些共同的基