2022年教科版物理《电磁感应现象》精选教案(推荐) .pdfVIP

2022年教科版物理《电磁感应现象》精选教案(推荐)--第1页

电磁感应现象

教学目标

一、知识与能力

1.理解电磁感应现象及其产生的条件.

2.了解感应电流的方向与哪些因素有关.

3.知道交流发电机的原理,知道发电机在工作时能量如何转化.

4.了解我们生活用电是交流电及其频率.

二、过程与方法

1.通过探究磁生电的条件,进一步了解电和磁之间的相互联系,提高学生观察能力、分析概

括能力和联系简单现象探索物理规律的能力.

2.观察和体验发电机是怎样发电的,提高学生应用知识分析和解决问题的能力.

三、情感、态度与价值观

1.认识自然现象之间是相互联系的,进一步了解探索自然微妙的科学方法.

2.认识任何创造创造的根底是科学探索的成果,使学生了解科技开展是人类社会进步的巨

大推动力,初步具有创造创造的意识.

教学重难点

【教学重点】

实验探究“磁如何产生电〞.

【教学难点】

电磁感应实验的设计方案和制作小发电机.

教学准备

◆教师准备

1.多媒体电脑、展台、自制PPT课件.

2.干电池两节、开关一只、导线假设干条、小磁针一个、小灯泡一个、演示电流表、手摇发

电机.

◆学生准备

蹄形磁体2～3块、漆包线、导线假设干条、灵敏电流计、发电机模型等.

教学过程

一、回忆实验,引入新课

教师重做奥斯特实验,请同学们观察后答复：此实验称为什么实验？它揭示了一个什么现

象？

学生答复：奥斯特实验.说明电流周围能产生磁场.

教师阐述：奥斯特实验揭示了电和磁之间的联系,说明电可以产生磁,那么,我们可不可以

反过来进行逆向思索：磁能否生电呢？怎样才能使磁生电呢？

猜测：

1.由奥斯特实验,当导线中通有电流时,小磁针会转动,那么反过来,如果我们让小磁针

转动(或其他强磁体运动),导线中会不会有电流产生呢？

2.通电导线在磁场中会受到力的作用,从而使导体发生了运动,那么反过来,如果让导体

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在磁场中先运动,导体中会不会产生电流呢？

下面我们就沿着这个猜测来设计实验,进行探索研究.

二、进行新课.

(一)法拉第的发现.

简单介绍法拉第发现磁生电的故事,可参考补充材料.

组织学生进行探究“磁是如何生电的〞.

提问：实验目的是什么？

学生答复：探索磁能否生电？怎样使磁生电？

提问：根据实验目的,及猜测本实验应选择哪些实验器材？为什么？

学生答复：根据研究的问题,需要有________；检验电路中是否有电流需要有________；控

制电路必须有________.(磁体和导线；灵敏电流计；开关)

教师展示实验器材,注意让学生弄清蹄形磁铁的N、S极和磁感线的方向,然后按教材图

8-1-2的装置安装好(注意直导线先不要放在磁场内).

进一步提问：如何做实验？其步骤又怎样呢？

实验次序实验条件电流表指针的反响

将闭合电路的局部导体置于

1

磁场中,导体和磁场都不动

使导体在水平做切割磁

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