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小学科学实验室与器材使用率偏低的

成因分析与对策思考

作者：Ls

随着教育改革的不断推进以及国家对教育经费的不断投入，我县近几年陆

陆续续给全县的各级各类中小学配备了各个学科的大、小硬件，在小学特别是

科学学科的各种仪器种类之多，甚至比其他学科所有仪器的总和都还要多，但

是小学科学实验室及器材的使用率仍然偏低，究其原因分析，我认为主要存在

以下三点：

1、由于农村学校教师编制紧，通常情况下，基点校都是六个班七、八个老

师，除了学校领导，他们都是包班，每周二十几节课，他们既要上语文数学，

还要上其它各门学科，就连备课和批改作业的时间都要挤在休息时间，还要钻

研语数教材、料理班务工作、教育和辅导差生、准备各种各样的资料等等，于

是他们就更没有时间去钻研科学教材，也没有富余的时间去准备用在科学课上

的各种实验仪器。这是导致了实验室与器材使用率偏低的主要原因。

2、绝大多数教师一直都是从事语文和数学科的教学工作，自身就缺少教学

科学的学科素养，因为我们的科学这门学科，它包罗万象，它是一个由植物学、

动物学、物理学、天文学、化学、营养学等学科组成的一门繁杂的课程。虽然

这门课的知识点都比较浅显，但是我们的课本上甚至教学参考书上却很少有总

结性的语言出现，而我们的老师对以上各类知识了解甚少，因此很多老师拿它

束手无策，更不要说在科学课的实验中对各种实验仪器的使用了，有的老师甚

至连做实验的基本步骤以及注意事项都不知道。这也是导致实验室与器材使用

率偏低的原因。

3、绝大多数老师传统的教学观念认为抓好语文数学的教学质量才是教学的

重点，才是教师发展的根本，才是学校发展的基础。因为几十年来上级部门对

学校的考核，学校对老师的考核都是以语数成绩作为参照物，所以在一些学校

领导以及多数老师看来，只要把语数的教学质量提高了，就是最大的贡献。因

此忽略了其他并开科目的教学工作和教学质量。这也是导致实验室与器材使用

率偏低的原因之一。

根据以上几种造成科学实验室与器材使用率偏低的原因，我觉得应该采取

以下对策来改变现状。

1、上级各级部门可以考虑扩大教师编制，最好是有科学的专职教师，当然

像英语、音乐、美术、体育等学科也是如此，要想全面提高学生素质，就应该

加大师资的投入。试想一下，一个即使非常优秀的老师，他能把语文数学教的

非常优秀，但是他能把小学各门学科的知识都教得很好吗？俗话说：“术业有

专攻”，应该就是这个道理吧。

2、当然在师资紧缺的情况下，上级主管部门就不得不考虑加大对小学所有

教师的科学学科教材培训，而不是每次派极少数人参加这种学科培训，而且在

培训的次数上也应该有所增加，最好能做到像语文数学教材培训那样。

3、加强老师们的政治学习，给绝大多数的老师洗脑，从而改变原来几十年

来养成的传统的教学观念和思想观念。让他们认识到全面提高教学质量和学生

素质不只是教好语文和数学就行了的，而是要教好小学开设的所有课程。

要想提高小学科学实验室和器材的使用率，提高老师们科学教学能力与水

平，真的困难重重，任重而道远，但我相信只要通过上级各级部门和我们所有

老师的努力，高县明天的教育一定是相当成功的。