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2024年小班建构游戏教案及反思

一、教学内容

本节课我们将使用教材《幼儿游戏与指导》第三章“建构游戏”

的内容，重点探讨小班建构游戏的设计与实施。详细内容包括：建构

游戏的定义、分类、意义；小班幼儿的身心发展特点与建构游戏的关

系；小班建构游戏的选材、组织与指导方法。

二、教学目标

1.理解建构游戏的基本概念、分类及意义。

2.掌握小班幼儿的身心发展特点，能根据特点设计适合的建构游

戏。

3.学会运用恰当的指导方法，组织与实施小班建构游戏。

三、教学难点与重点

教学难点：如何根据小班幼儿的身心发展特点设计合适的建构游

戏。

教学重点：建构游戏的基本概念、分类及意义；建构游戏的组织

与指导方法。

四、教具与学具准备

1.教具：《幼儿游戏与指导》教材、PPT、建构游戏案例视频。

2.学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、积木等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）：通过播放小班建构游戏案例视频，

让同学们了解建构游戏在实际教学中的应用。

2.理论讲解（15分钟）：

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（1）介绍建构游戏的基本概念、分类及意义。

（2）分析小班幼儿的身心发展特点，阐述与建构游戏的关

系。

3.例题讲解（15分钟）：以小班建构游戏“搭积木”为例，讲解

如何根据幼儿特点设计游戏。

4.随堂练习（10分钟）：让同学们分组设计一个适合小班的建构

游戏，并简要阐述设计理念。

5.小组讨论与分享（10分钟）：每组选一名代表分享设计成果，

其他组员补充，全班进行讨论。

六、板书设计

1.建构游戏的基本概念、分类及意义

2.小班幼儿的身心发展特点与建构游戏的关系

3.小班建构游戏的设计与实施方法

七、作业设计

1.作业题目：设计一个适合小班的建构游戏，包括游戏名称、目

标、玩法、指导方法等。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本次课程同学们对建构游戏的理论知识掌握较好，但在

实际设计过程中还存在一些问题，如游戏难度控制、指导方法的选择

等，需要在今后的教学中加强练习。

重点和难点解析

1.小班幼儿的身心发展特点与建构游戏的关系。

2.建构游戏的设计与实施方法。

3.作业设计中建构游戏的设计细节。

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详细补充和说明：

一、小班幼儿的身心发展特点与建构游戏的关系

小班幼儿（34岁）的身心发展特点包括：好奇心强，对新鲜事物

感兴趣；动手操作能力逐渐提高，但协调性有限；语言表达能力有

限，主要通过动作和表情进行沟通；喜欢模仿，同伴互动增加。

简单易懂：游戏规则和操作方法需简单，易于幼儿理解和接

受。

富有创意：游戏内容应有趣味性，激发幼儿的好奇心，培养

创造力。

互动性：鼓励幼儿与同伴合作、交流，提高沟通能力。

模仿性：游戏设计可结合日常生活，让幼儿通过模仿提高认