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《卖炭翁》教学设计

一、文本解读

《卖炭翁》是部编版八年级下册第六单元第24课《唐诗三首》的第三首诗。

作者白居易是唐朝继杜甫之后，又一位杰出的现实主义诗人。对于此诗的主旨，

诗人有自注云：“《卖炭翁》，苦宫市也。”唐德宗年间，宫中派宦官到民间市场强

行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺。本文就揭露抨击了这样的黑暗现实。

二、学情分析

八年级学生期盼独立和自我，但心智还不完全成熟，对社会现实的理解有一

定难度，这就要求教师采用切合学生实际的教学法，达到使学生关心民生疾苦，

关注社会现实的目的。

三、教学设计

（一）教学目标

1、理解并背诵默写诗歌，把握主旨。

2、把握人物形象，体会诗人情感。

（二）教学重、难点

重点：理解体会人物形象

难点：学习人物描写方法

教学步骤：

一、作者简介与写作背景

1、白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出

的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他主张“文章合为时而著，诗

歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、

感伤、杂律。他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”。《卖炭翁》是一首叙

事讽喻诗。

2、这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（809）。

题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；

二是指宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇

上担忧。“宫”指皇宫，“市”是买的意思。自唐德宗贞元（785—805）末年起，

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宫中日用所需，不再经官府承办，由太监直接向民间“采购”，谓之“宫市”，

又称“白望”（言使人于市中左右望，白取其物）。太监常率爪牙在长安东市、

西市和热闹街坊，以低价强购货物，甚至不给分文，还勒索进奉的“门户钱”及

“脚价钱”，百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺

之。”

二、朗读背诵，疏通文意，整体感知

1、师示范背诵全诗。

2、生读，读准字音，读出节奏。

3、预习充分的优秀生背诵。

4、自读疏通文意，指生翻译诗句。

5、概括人物、故事、层次。

三、精读赏析

1、角度一、人物形象描写的方法

本诗中有哪几种人物描写方法，请举出诗句并分析其作用。

例：满面尘灰烟火色两鬓苍苍十指黑运用肖像描写（外貌描写），写出了老人

生活困苦、烧炭艰辛的憔悴形象。

2、角度二、对比衬托的写作手法

文中多处运用了对比，请分别找出，并说说各自的作用。

例：可怜身上衣正单心忧炭贱愿天寒“衣正单”与“愿天寒”对比，写出了卖

炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。

3、总结主旨、写作特点。

本诗通过记叙一个卖炭老翁辛苦劳动所得最终被宫使掠夺一空的遭遇，揭露

了宫市的罪恶和统治阶级的残暴，同时也表现了作者对下层劳动人民的深切同情。

四、创读改写

请发挥你的想象，增加一些细节描写，把这首诗改写成一则小故事。

五、课堂检测

（一）用诗中的原句填空：

1、，心忧炭贱愿天寒。

2、描写卖炭翁外貌的诗句是，。