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2022年关于幼儿园说课稿大班范文锦集五

篇

幼儿园说课稿大班篇1

一、教材分析

新诗歌“摇篮”，这首诗具有奇妙别致的想象，将大海、天空、

花园、妈妈的手这些美好的景色比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别

在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。要想让幼儿理解和

体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，就必须对诗歌中所提到的各种

景色和事物有所了解，知道它们之间的依存关系。这是理解这首诗歌

的知识基础也是本次活动的知识点。

教师在课前利用谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这

些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌

教学的开展奠定了情感基础。

依据素质教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能

力。”的要求，及幼儿园语言教学的任务，制定了三个教学目标。

1、理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。

2、初步感知诗歌中的比拟手法。

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3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿

编。

教学的重点是：理解诗歌的内容初步学习朗诵。这是依据了语言

的教育意义指出：语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能

力的发展，提高审美观。这首诗歌含有丰富的知识性，用诗一般的语

言描述了很多美好的情景，是幼儿认识世界了解世界的好教材。幼儿

只有理解了作品的内容感受到诗歌的美，才能在感情上产生共鸣进行

朗诵。

难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。

语言教育能激发起幼儿对文学作品的兴趣，培养思维能力、口语表达

能力。语言的感情色彩对幼儿有很大的感染力。作为大班幼儿有了一

定的理解语言、表达语言的基础，幼儿往往不满足于对一首诗歌的朗

诵，他们有想表达自己的想法，有创编的渴望。可是这种渴望要变成

实践行动，幼儿靠自己是难以实现的，必须有教师的引导和帮助，因

此这是本次教学活动的难点所在。

二、教学方法

针对教材内容和分析我主要运用了视听结合法和分段跟诵法两

种教学方法。

第一种是视听讲结合法，主要根据了幼儿的具体形象思维占主要

地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。

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就是引导幼儿去看、去观察。在自由、宽松且安静的环境中，为

幼儿提供了探索性强的的小图片和形象可爱、颜色鲜艳的大挂图。这

些都充分的刺激了幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。听就

是教师的语言启发、引导、暗示和示范。我在教学中主要运用了究因

性和启发性提问，比如：“谁会是宝宝的摇篮？”“你想想还会有那

些宝宝？谁又会是他们的摇篮？”。在教学中为了让幼儿充分体验诗

歌的美，在示范朗诵时，配上了优美的“梦幻曲”声情并茂的朗诵，

充分刺激了幼儿的听觉感官。讲就是指幼儿的讲述。幼儿通过在游戏

中自由结伴讲、分组讲，充分表达自己的愿望。在反复的表达讲述中

理解诗歌的内容，从而能有感情的进行朗诵。而且这样能满足每个幼

儿的愿望，充分注重了个别差异。视听讲结合的方法能充分的调动幼

儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

第二种方法是分段跟诵法，在幼儿自由探索获取知识的同时利用

大图片进行了分段跟诵的方法因为形象的的图片很容易在幼儿的头