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《牛和鹅》说课稿及反思（一）

一、说教材

《牛和鹅》是新教材人教部编版小学语文四年级上册第六单元

的第一篇文章，讲述了“我”原本非常怕鹅，在一次放学回家的

路上被鹅追赶，还被鹅欺负，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，

从此“我”不再怕鹅，也不再欺负牛的故事，告诉我们“要站在

正确的角度，以实事求是的眼光客观地认识事物的本质，看到自

己的力量，不盲目畏惧，也不盲目欺负别人”的道理。

二、说学情

四年级的学生已经初步积累了一定的生活经验和学习方法，

有较强的思维能力，并且能够进行有效的探究性学习，语文基础

知识已得到充分的掌握，具备了一定的书写、朗读、课外阅读和

习作的学习能力。

三、说教学目标

1．通过自主认读、小组合作互相正音的方式认读“谓、拳”等生

字；通过观察比较、自主练习等方式，正确书写“摸、甚”等生

字和“甚至、顽皮”等词语；通过联系上下文和查字典的方式理

解“无所谓、神气”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，

体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

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3．通过学习课文的批注示范，掌握批注的基本方法，知道可以从

哪些角度给文章作批注。

4．通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，学会从不同的角度

看待事物、处理问题。

四、说教学重难点

1．抓住重点词句理解课文内容，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时

的心情。

2．体会课文生动形象的人物描写，感受“我”由怕鹅到不怕鹅的

思想转变过程。

教学难点

反复朗读课文，了解课文蕴含的道理，学会从不同的角度看待事

物、处理问题。

五、说教法学法

这篇课文运用了大量生动形象的语言、动作、神态描写，将人物

的心情变化写得很真实。教学时，要注意抓住这些描写人物语言、

动作、神态的语句，引导学生揣摩人物形象，感受人物心理，从

而初步了解课文描写人物的方法，并能够运用到自己的写作中。

教学时，可以先引导学生初步把握课文内容，再抓住词句段进行

深入理解。初步把握课文内容时，可从课题切人，让学生谈谈对

牛和鹅的认识，再引导学生说说课文围绕“牛和鹅”写了些什么，

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梳理出课文各部分主要内容。然后可以让学生默读课文，进一步

思考：为什么“我”对牛和鹅的态度有这样的变化？最后引导学

生说说“我”对待牛和鹅的前后态度及改变的原因，从而整体把

握课文内容。词句段理解时，要重点引导学生关注课文的五处批

注示例，知道可以从哪些角度给文章作批注。再借助批注理解课

文，并自主批注。最后完成课后第二题，强化用批注的方法阅读。

【教学准备】

1．朗读课文，读准字音，读通句子。画出本课的生字词，并借助

字典解决生字词。

2．多媒体课件。

六、说教学过程

本节课我安排了两个课时来进行。

第一课时

1．会认“谓、拳”等生字，会写“摸、甚”等生字，能读懂字音，

认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学过程：

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