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小学二年级语文老师的自我鉴定

任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，

存在的问题还需努力解决。谨记于下，权作经验教训的鉴定。

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生来自基东、瓮偿、安鹅、岩头等村的学生，学生知

识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分

了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。

比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工

整，并努力克服错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这

类似的问题我进行了大力更正。又如，对修辞手法的确定运用，对各

种句式的变换，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我

都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文本事?

二、灵活机动处理教学方法

根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。

所以我在教学中往往根据学生的学习情景灵活调整课程资料，以求学

生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要

使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自我的教学方法

加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。

在教学中，我时而以读代讲，自主感悟;时而鼓励学生各抒已见，

尽情发表自我的看法;时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生

的学习进取性，收到了显著的教学效果。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有

的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我们强

调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，

聪明与否，在于是否思考。

这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所

学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，

还要督促学生坚持。

四、做好扶优转差工作

学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差

的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，在作业

中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生能够自

选一些操作实践题，使之能够有所为。经过一学期的实践，我觉得这

方法十分有效，来期还将大力推广应用。

五、突出章节过关

本期的教学资料，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之

后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实

困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。由于抓

好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。

六、拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，仅有学生对知识有了必须积累之

后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活

动。

1、优秀文段朗读。经过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进

行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

在本期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得

到了提高，语文本事得到了增强，为来期的学习打下了基础。

小学二年级语文老师的自我鉴定（二）

本学期我担任二年级的语文教师，相比去年来说，课堂教学显得

更井然有序了，自我在教学过程当中也摸索出了一些经验，本学期我

班学生提高不少。以下是本学期我的一点教学体会。

一、利用学生的眼睛，供给观察的机会。

眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。义务教育小

学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，

构成教材的整体。我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文

的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画

人物的性格或描绘景物的特点。这不仅仅能提高学生语言文字的理

解、表达本事，并且能够提高学生想象本事和艺术的审美、鉴赏本事。

二、利用学生的嘴巴，供给表达的机会。

语言是思维的载体，是头脑中思维的外化。堵住学生的嘴巴，无

疑就是桎梏学生的思考。所以，教学中应让每个同学都有口头表达的

机会。如：请同座的两个同学相互说说看，请同学们先自我讲一遍，

再看谁说得好等等。这些是说的形式，说的资料就更丰富了，能够让

学生说说“为什么”、“怎样样”……