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高校田径训练中课程思政融入探究

摘要：高校田径训练活动蕴藏着思政元素，具有很强的思政教育功能。将课

程思政与高校田径训练有机融合，有助于挖掘田径训练活动隐性思政元素，发挥

“课程思政”指导作用，构建全新的训练模式，推动学生健康发展，继而为“课

程思政”与“田径训练”活动深度融合创造良好条件。

关键词：高校；田径训练；课程思政

引言

高校思政承担着培育优质接班人的重任，要想提高思政教育质量和成效，则

要强调全面、创新、变革，转变教育思路，将其渗透到各类专业课和通识课中，

挖掘课程隐藏的思政元素。田径训练作为高校学生必须参与的活动，既能帮助学

生强身健体，又能推动学生身心健康发展，正是培养学生良好意志品质与人文精

神的关键渠道。因此，将“课程思政”融入田径训练活动，对实现高校育人目标

具有积极意义。

1.

高校田径训练与课程思政融合面临的问题

1.

田径训练蕴藏着丰富的思政教育资源

众所皆知，田径训练活动与竞赛蕴藏着人文关怀、团队意识与进取精神，针

对高等院校思政教育而言，其属于一种隐性资源。譬如，田径训练追求更快、更

强的精神，鼓励学生追求卓越，奋勇拼搏，挑战自我，注重塑造自强不息的美好

品质。而且，田径训练活动与田径竞赛要按照规矩行事，有利于培育学生自律习

惯，强化学生规矩意识。在田径比赛活动开展中，参与者还要同他人形成协作或

是竞争关系，在比赛中正确处理各种关系，有利于培育学生团队协作精神与集体

主义意识。另外，体育文化提倡身心和谐发展，倡导积极向上的生活态度，对培

养学生形成正确健康的三观具有积极导向作用。由此可见，田径训练活动蕴藏着

诸多思政教育资源，将课程思政与其有机结合，能强化田径训练育人作用，推动

高校田径训练课程思政更好建设。

1.

田径训练拥有和思政同向育人的优势

因田径训练活动与竞赛形式多样，与高校学生日常生活相贴近，深受广大学

生所喜爱。因此，同其他教学活动相比较，田径训练更具融入课程思政的优势。

田径训练目标囊括运动技能、身体健康、社会适应能力和运动参与。其中，运动

技能、参与和身体健康强调学生身体素养训练与相关知识掌握程度。心理健康与

社会适应能力则是对高校学生心理素养和社会意识所提出的训练目标。田径训练

不可只注重身体训练和知识学习，立足于育人目标角度，心理健康与社会适应能

力对大学生和社会发展更为重要。毛主席曾经在《体育之研究》中提出：“体育，

载知识之车而寓道德之舍也”。这句话表示，体育训练和课程思政在培育全面发

展人才的目标上具有一致性。所以，加强田径训练课程思政建设，有机整合田径

训练和思政教育，不仅呈现出田径训练目标的多元性，也呈现了田径训练和思政

教育育人本质的统一性。

二、高校田径训练中课程思政融入路径

1.

合理设计训练内容

在高校田径训练活动中，教师要注重活动与学生现实生活的联系，使学生在

实践中训练，在训练中学习，掌握社会生活本质。由此，在具体训练中，体育教

师要广泛收集可吸引学生训练热情和兴趣的素材，并保证素材的实用性与教育意

义，便于有效创设思政教育资源。比如，体育教师可将“残疾运动员”典型事例

作为田径训练思政教育内容开展案例，因案例和田径训练有关，且符合学生现实

生活，故而将案例应用在思政教育中更能提高其说服力，如此一来，学生很容易

理解和接受教师在田径训练渗透的思政知识与精神，从而提高学习思政知识和参

与田径训练的热情。这样不仅拉近了师生关系，而且还进一步提升了高校田径训

练课程思政教育效果。另外，教师在田径训练活动开展中，还要注重培育学生综

合素养，强调学生动态发展，阐述事物存在的普遍联系，贴合课程思政马克思主

义理念内容。第一，利用田径训练成绩，证明课程思政的价值和重要性，随后借

助学校资源对田径训练内容进行细化，科学规划田径训练课程思政教育情景，通

过生动形象的田径训练活动吸引学生，从而有效激活思政元素。第二，很多田径

训练资源均具备形象性特征，可以诠释思政理论具体标准，并利用马克思主义理

念归纳总结抽象概念，以刺激学生探索欲和求知欲，从而实现高质量、高成效思

想体能训练。

1.

创新田径训练方法

在高校田径训练活动中融入课程思政，要想全面发挥思政教育的价值和效用，

提高田径训练成效，则要根据学生实际训练情况，调整完善教学方法，引入新的

训练模式，从而提升田径训练活动和思政教育内容对大学生的吸引力和影响力，

引导学生积极自主参与到田径训练与思政知识学习中。在对训练模式进行