高中生化学学习风格的研究与教学实践的开题报告.pdfVIP

高中生化学学习风格的研究与教学实践的开题报告

【摘要】

化学科学是高中学生学习的核心科目之一，而高中生的学习风格不

同，也会对他们的学习效果产生不同的影响。本文通过对高中生化学学

习风格的调查研究，分析了不同类型学生的学习风格和特点，并结合教

学实践提出了适应不同学习风格的有效教学方法，为化学教学的改进提

供了一定的理论依据。

【关键词】高中生化学学习；学习风格；教学实践

【背景】

随着教育改革的不断深入，化学科学成为了高中学生必修的核心科

目，但是高中生学习的效果却因为学习风格的不同而产生了很大的差异。

因此，分析高中生化学学习风格的特点，并寻找适合不同类型学生的有

效教学方法，成为了当前化学教学改革的重要研究方向。

【目的】

本文的主要目的是通过调查研究，分析高中生化学学习风格的特点

和影响因素，进而提出适应不同学习风格的有效教学方法，为化学教育

改革提供理论支持。

【方法】

1.文献研究法：对相关学术文献进行梳理和整理，了解学生学习风

格的理论基础和研究现状。

2.问卷调查法：通过编制高中生化学学习风格问卷，对不同性别、

不同年级、不同学习成绩水平的学生进行调查和分析。

3.教学实践法：根据学生的学习风格和特点，设计适合不同类型学

生的化学课堂教学，通过实践观察和效果评估，从教学效果上验证教学

方法的有效性。

【研究内容】

1.高中生化学学习风格的特点和分类

2.影响高中生化学学习风格的因素分析

3.针对不同学习风格的化学课堂教学策略

4.教育应用价值分析

【预期结果】

通过本研究，预计可以得到以下结论：

1.高中生学习风格的差异性较大，在学习目的、学习方式、学习态

度等方面表现出显著差异。

2.学生学习风格与学习成绩、学科兴趣等方面有较明显的相关性。

3.针对不同学习风格的化学课堂教学策略可以提高学生的学习兴趣

和参与度，从而达到提高教育教学效果的目的。

【结论】

高中生化学学习的效果与学生的学习风格密切相关，因此针对不同

类型学生的学习风格，设计适合其特点的教学方式，是实现化学教育有

效改进的重要途径。本研究的相关结论可以为化学教育改革提供科学依

据和实用指导。