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高中思想政治教育跨学科创意教学研究

发布时间：2022-01-07T01:08:24.262Z来源：《教学与研究》2021年第24期作者：展艺娟

[导读]高中新课程改革倡导“不同学科应相互联系、相互补充和相互渗透”。

展艺娟

古蔺县中学校646500

摘要：高中新课程改革倡导“不同学科应相互联系、相互补充和相互渗透”。《全日制普通高中思想政治新课程标准》(2017年版)要求

“思想政治课的教学，要与初中思想品德课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与人文、社会学习领域其他科目的教学相互支撑，与学校

其他各项德育工作相互配合，实现思想政治教育目标”。高中思想政治课程内容十分丰富，涉及面非常广泛，能够与历史、物理、英语等多

种学科知识交叉融合。目前，我国教育领域正开展跨学科教学，思想政治教育理论的创新需要与其他学科互动和互通、借鉴和融合。在高

中思想政治课程教学中，融合吸收其他学科的研究成果，充分利用跨学科知识，使高中思想政治课堂更具有趣味性、艺术性与教育性。

关键词：高中；思想政治；创意

一、高中思想政治教育跨学科创意教学的内涵与意义

思想政治教育跨学科教学是指以思想政治课程为核心，选择合适的学习主题，再综合运用历史、语文等相关学科知识开展教学设计的

过程。在高中思想政治课程跨学科创意教学中，选取的学习主题一般是与学生的生活实践紧密联系，有利于打造思想政治课程教学的新范

式。这不仅能够促进不同学科之间的相互融合渗透，还能使学生充分借鉴其他学科课堂的学习经验，解决在思想政治课程学习中遇到的问

题。

跨学科教学能够在一定程度上促进师生教学相长。通过高中思想政治教育跨学科教学可提升教师的知识广度和深度，其着眼点不是思

想政治课程与一两个学科之间的知识融合，而是以学习主题为中心，将各个学科的知识进行综合，为学生提供多学科、多视角解决问题的

途经。高中思想政治教育跨学科教学的目标是强调不同学科之间的相互协调，将多个学科的知识内容进行整合，并以思想政治课程的专题

项目为核心，为思想政治教育问题的解决提供多学科视角和思维下的策略与方法，以解决思想政治课程学习的难点问题。同时，帮助学生

能够更好地构建不同学科之间的横向联系，从而培养学生的创新思维，提高学生的学习效率。

二、高中思想政治教育跨学科创意教学开展的基础

采用跨学科创意教学的目标并不是刻意模糊学科之间的界限，而是打破学科壁垒，以思想政治课程教学为主，以其他学科为辅来解决

学习问题，实现多学科知识的共同提高。

政治与历史1.

在高中课程中，思想政治课程与历史学科的教学内容结合较为紧密，同一事件既可以出现在历史学科中，也可以出现在思想政治课程

中，二者知识交叉性强，思维方式共通性多，考察测评相似度高，采用跨学科整合教育资源，能够提升学生的综合分析能力。教师在教学

中，要充分考虑思想政治课程内容与历史学科知识之间的关联性与横向联系，使学生在学习时能够融会贯通、举一反三，将思想政治课程

与历史学科的知识有效融合。

政治与物理2.

物理是一门科技性比较强的学科，物理学科蕴含哲学思想，这有助于增强学生对物理知识的理解与感知。思想政治课程中有关哲学知

识的内容较为丰富，可以为物理知识的学习提供思维工具和方法论，帮助学生对物理概念进行合理的解释与说明，提高学生的辩证思维能

力，促进学生在学习中能够全面思考问题。例如，在教学中，引导学生利用辩证思维“事物是普遍联系的”观点分析物理问题，帮助学生认

识二者之间的关系，并能够更好地掌握思想政治课程知识和物理学科知识。

政治与英语3.

有许多与思想政治相关的关键词会出现在英语学科学习中，而且有些名词本身就是跨文化传播的。思想政治课程与英语学科的结合，

主要体现在思想政治中的关键词或者用语的英语翻译上。思想政治课教师利用相关英语词汇对思想政治关键词进行讲解，既能够活跃思想

政治课堂的教学气氛，丰富课堂知识，激发学生对思想政治课程的兴趣，也能加深学生对英语单词的记忆与理解。将思想政治课程与英语

学科教学交叉融合，不仅需要教师提前准备和丰富教学内容，还需教师储备足够的教学素材。

三、高中思想政治教育跨学科教学策略

思想政治课程教师应积极、主动地汲取多学科的知识，拓宽多学科知识面，建立知识间的横向联系，并与其他学科的教师协作互动，

更好地实现思想政治课程的跨学科教学。

系统梳1.理思想政治教育跨学科教学知识

首先，根据高中思想政治课程教学的要求，选择跨学科教学需要分析相关学科的交叉内容，为思想政治教育跨学科教学提供契入点，

挖掘思想政治课程与其