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高中化学教学文献综述5篇范文

第一篇：高中化学教学文献综述

高中化学教学文献综述

摘要：新课程理念的“有效”更强调高中化学的学习是一个主动

建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,可以采用兴趣

化教学,生活化教学,信息化教学,探究性教学等教学策略实施有效教学.

本文阐述教育的人文性，人文教育的涵义，当前中学人文教育的现状，

化学与人文两学科之间的区别与联系，通过教师要有正确的教育观念、

注重培养学生的科学道德情感、利用学科交叉影响提高学生整体素质、

加强指导使化学与人文自然渗透四方面讲述化学与人文的渗透。

中学化学作为基础教育的重要学科，但现如今化学教育面临着相

当大的挑战。比如，知识信息量增长，知识技术的更新加快，学科相

互交叉、渗透、综合等。而我国化学教育现状却有些不尽人意：教育

质量不如意、效益不高；学生创新意识、实践能力差；学生学习负担

重、教师教学压力大„„对于这些难题，我国有很多的化学教育工作者

进行了探讨与研究，他们发表了很多关余化学教育有关的论文、期刊、

专著等，在这方面做出了很大的贡献。下面我们就具体探讨一下这些

教育专家们是如何看待中学化学教学改革这个问题的。

许多专家学者们的著作都提出了很多的观点和看法。

像《浅谈化学教学中的创新教育》、《化学教学中学生创新能力

的培养》等学说就重视培养学生的创新精神。江泽民同志曾指出：

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家不断发展的动力。”所以，

创新教育是时代的要求，也是新课程的一项基本理念[5]。该文献指出，

要培养学生的创新精神和创新能力有四点是必须要做到的：一要改变

传统的教学模式即以教材和讲授为中心的教学模式：二要积极鼓励、

培养学生敢于创新的意识；三要将实验教学与理论教学相结合，培养

学生创新意识；四要开展科技活动、展现创新能力。创新能力是素质

教育的核心，要培养创新能力必须从各项入手，充分调动教师和学生

的积极性。利用现有条件，想方设法地去进行各式各样的、丰富多彩

的各项活动，才能收到好的效果。新课程必须面对的一个问题就是如

何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。有效教学是指教师

在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得

尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的

活动。它要求教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学策略,引导学生

的有效学习.教师的教学活动要有效果,有效率,有效益.高中化学教学的

“有效”,更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正

确的情感态度与价值观的过程。

一、有效教学的理念

有效教学就是在这一背景下提出来的,它的核心问题就是教学的效

益,即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?所谓有效,主要是

指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体的进步或发展。

在新课程理念下,我们对教学有效性的理解是:

1、教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨。教学有效与否,要

通过学生来表现。有效的教学应该关注学生的发展,教师必须树立学生

的主体地位,具有一切为了学生发展的思想,在教学活动中促进学生全面

发展、主动发展和个性发展。

2、教学有效性要关注教学效益,它要求教师有时间和效益的观念。

教师在课程和教学设计时,应充分考虑教学效益的问题,不能为追求形式

抛弃对教学效益的追求。

3、教学有效性的实现要以教师自身的发展为基础。教师是影响教

学有效性的一个重要条件。在课堂教学过程中,特别是在新课程的理念

下,教师教学观念的变革,教师采取的教学策略,教师对教学批判反思的能

力,这些与教学有效性相关的因素都离不开教师自身的发展。

4、教学有效性以学生学习方式的转变为条件,促进学生有效学习。

通过学生的自主能动学习,使学生有效学习,实现提高教学效率的目标。

5、教学的有效性还要关注教师的教学策略。在保证教学有效性的

条件中,教师的教学策略占有重要的地位。教师要掌握教学设备、教学

实施和教学评价阶段的一系列策略性的知识。

二、传统教学中影响有效教学的因素分析

1、教学目标单纯关注学生的认知,忽视情感、态度、价值观。以

往我们的教学也将教学目标分为知识、技能和情感三个领域,但是受传

统行为主义心理学的影响,始终把反复练习、训练的方式作为培养学生

的重要手段。再加上应试教育的影响,教师在教学过程中往往单纯重视

学生知识和技能的培养,忽视学生情感、态度和