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课堂实验教学反思8篇

课堂实验教学反思篇1

高二第一学期结束之后就让学生进行文理选科，而这学期，我承担的是理科

班高二10班、14班、15班的生物教学工作。这一学期来我认真执行学校教育

教学工作计划，本着务实的思想，积极探索，改革教学。带着对生物学科教学

的热爱和追求，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。一学期过去了，

我想付出的总该会有收获，即便是我教学方式和教学思想上有所改变就已经是

一种进步了。现我对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，

总结经验教训，提高自己的教学能力现总结如下：

一、课前认真备课

不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类

型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序作详细的记录，认真写好教

案。而在第一个班的第一个新课时上完之后，我会总结不足之处加以完善，并

且根据重点班和普通班学生的基础和接受能力不同调整教学进度和教学方法，

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该

课作出总结，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能

提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线

索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极

性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，

学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量

多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各

个层次的学生都得到提高。特别是重点班10班期中考后实习了小组合作的教学

模式，所以针对他们班的教学，通常情况下我都是将课堂的主动权和主导权交

给学生，让学生参与思考讨论、发表评论，充分调动了学生的积极主动性，一

段时间后，学生课堂参与度有所提高，思考问题的主动性和有效性也得到了锻

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炼。

三、向老师们请教、观察、模仿

作为新教师，经验缺乏是我最大的缺陷。为了让自己早日成熟，特别是学期

开始时，我很多时候会向各位老师们请教经验，也通过听课、观摩课堂活动等

方式去充实自己的教学经验。科组内有许多经验丰富的老师，我经常请教他们

关于生物教学的问题，从题目到教学方式等等，老教师的经验大大地充实了我

的教学经验，让我在教学上逐渐懂得如何应付各种场景问题。例如课堂上的提

问要有针对性，在学生学习状态下滑时可以应用提问，在某些重点问题上也可

以用抽问来提高学习专注度。

四、课堂做了一些尝试

我校学生的基础不算好，而且往往都有一些学习障碍，可能是初中长期不良

习惯没有得到纠正，导致课堂上不自觉地就会开小差、发呆、睡觉等，降低学

习效率。对此，我尝试在课前或者学生状态不好的时候，给其讲一些生物类的

新闻，比如“塑化剂”事件、一对黑人夫妇因基因突变生了一个白人小孩等

等。或者讲一些笑话，上课时穿插一两句精典网络用语等等。学生很有兴趣听

这些，效果很好，一定程度上减轻了其上课的压力。由于文理分科之后，每个

理科班一周有4节生物科，基本上不仅能够完成规定的教学进度，而且与上学

期相比，还多了一些课时来跟学生评讲练习，对他们知识中的错漏点进行改正

补缺。

希望以后还是多做一些这方面的尝试，除了课堂气氛的调节外，课堂手段的

改进等也能做一些新的尝试，从而寻找最好的教学方法。比如课堂研讨，提

问，分组竞赛，黑板画图、比如头脑风暴等等。

五、充电

充电指教师要自我增值。现实教学中我发现很多教学问题涉及到的内容十分

广泛，而且学生也不一定就问老师关于某个学科的问题。要当一个好教师，不

能要求样样全能，起码对于一些其他科目的基础内容，你也要有一定的认识，

这样才能够充分地综合各种因素来进行教学。生物学科涉及的范围原来就较

广，数学、物理、化学等各方面都有所涉及。比如本学期学习到遗传定律时，

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有很多关于数学中概率计算的问题，要讲好这块内容，少不了老师应对数学知

识的透彻讲解。

实际上，每当我上课是从生物课内容引用一些其他科目的基本原理来说明的

时候，学生的注意力得到提高，而且也乐于接受这种综合性的解法。可能因为

学生对于科目之间的联系还是比较少，如果老师可以从这方面入手加强学科之

间联系的教学，学生容易联系起各个学科学习过的内容，然后加深对这个问题