加强教师职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力教师课堂教学培训工 .pdfVIP

加强教师职业道德修养、教育教学水平和教育

科研能力教师课堂教学培训工作总结4篇

加强教师职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力教师课堂教学培训工

作总结4篇

篇一本人在20__年里，参加了中小学教师继续教育学习，在期间我认真听

讲，及时完成作业，积极参加考试。

通过培训，使我在教师的职业道德修养、教育教学水平和教育科研能力都得

到了进一步的提高。实现了从“教学型”教师向“研究型”教师的转变。

一、思想认识的提高：

在继续教育学习中，我始终把师德建设摆在首要位置，变被动为主动。通过

继续教育学习，使我更加坚定了教书育人的信心和决心。

二、具体收获：

1、学习了《课改后校本教研新方式》与《新课程教学研究》，积极参与培

训、自主学习、专项活动、自我反省、对照检查、撰写心得等形式，认真开展师德

教育活动，从而使自己具备良好的思想政治素质和职业素养，树立正确的社会荣辱

观，从而更加爱岗敬业、乐于奉献、关爱学生。

2、学习了《课改后校本教研新方式》与《新课程教学研究》，以实施素质教

育为核心，以关注全体学生发展为主题，紧密结合基础教育课程改革实施过程中的

问题进行总结与反思。通过继续教育学习，进一步提高对基础教育课程改革的认

识，增强实施素质教育的自觉性、主动性和责任感，树立终身学习思想和与素质教

育相符合的教育观、人才观和质量观。并将新理念运用到教育教学实践中，实现了

个人教育教学观念的转变。

3、面对新课改，教师应做好教学上的准备(1)认真研读课程标准;(2)熟悉了

解教材内容;(3)抛掉旧大纲对知识点的要求;(4)学会整合不同版本教材;(5)了解课

改学生;(6)了解教学内容;(7)熟悉新教学方式;(8)做好心理、知识、能力的准备。

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4、了解到加强合作学习激励学生主动参与，合作学习是发挥学生集体智慧，

让学生共同参与、交流信息、互相学习、相互促进、主动求知共同提高的一种学习

方式。课堂教学中教师应充分发挥小组群体的活动功能，给显示较多的讨论分析^p

机会，使学生在知识方面相互补充，在学习方法上相互借鉴，善于合作。如在检索

分数应用题部分，一道题有许许多多的解法，在教学中我鼓励学生用多种方法解

答，比一比那一组的方法更多，更简便。从而激励学生的学习积极主动的学习机

智。

总之在课堂教学中，每节课都体现出一位教师各自的教学策略，也就是各自

的教学风格，一节成功的刻能体现出多钟教学策略。我想每一位教师，包括我自

己，通过教育科研，通过实践，在教学艺术上多会产生一次次的飞跃，真正成为科

研行的教师。

篇二通过小学教师继续教育让自己过去的教育教学产生了许多的感慨，通过

学习，本人了解到自己过去的许多不足，同时也提高了认识，获验。现主要从教学

方式方面总结如下：

教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生

学习方式的根本。在促进教师教学方式转变的过程中，要求教师做到“四变”，

一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织

者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参

与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教

育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其

冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天

自然地成为教师的行为。

二是，教学策略的转变，研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符

合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资，为学生学习提供平台，探索长

假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、

探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变

成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。

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三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注

重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营

造轻松愉快、积极向上的学习氛围。例如：在教学“毛茸茸的小动物”一课教学

中，教师引导学生观察图片，“虚拟动物”的情景，用所学过的语言相互交流描述

自己喜爱的动物，然后向同学们说一说小动的相同和不同。学生学得生趣盎然、主

动