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初中语文教学课例研究报告[5篇范文]

第一篇：初中语文教学课例研究报告

初中语文教学课例研究报告

提高说明文教学效率

一问题提出的背景

说明文是八年级上册的重要内容，本册的教学重点是培养说明能

力。到这册书，教材采用了文体线索和学生心理特点线索双线并进的

编排思路，开始强调文体的概念和文体知识的系统性。教学中，我们

往往是采用逐项讲解，逐项学习的方法进行学习的，但我觉得这样教

学效率低下，往往是就文学文，而忽视了文体教学的系统性。

说明文是一种旨在传播知识的文体，主要的目的是让学生“懂”，

知识性很鲜明，能力要求明确。因此如果在教学中梳理知识点，提出

明确的能力训练点，那么说明文教学的效果可能会有较大的提高。

（二）课程标准

课标要求“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和

科学思想方法。”要达到这样的目的，就得了解相应的文体知识和文

体表达特点，对于说明文，就是如说明的方法，说明的顺序，说明的

结构等。

（三）本校实际

我校是一所农村中学，办学条件相对薄弱，生源素质较低，学生

的文化熏陶、家庭教育都与城市有较大的差异，有的学生带着混日子

的心态踏人校门，基础差，成绩不理想，他们往往就是老师讲的就学

学，不能自己总结、归纳所学的内容。是推推动动，不推不动的状态。

这就要求教师在教学中加强系统性，重在指导，促动学生学习，激发

他们学习的主动性，自觉性，提高学习的效率。所以，我们确立了

“提高说明文教学效率”的研究主题。二研究过程描述

（一）确定说明文教学内容的明确内容

教学要在教学内容的研究上下功夫。说明文的学习在教材中编排

了两个单元，基本是按说明内容来编排的，一个是事物说明文单元，

一个是事理说明文单元，在这两个单元的学习中，既要学习课文的相

应内容，也要学习说明文的有关知识，形成说明的应有的能力。在教

学过程中，确定以知识为引导的思想，结合课文学习说明文的知识短

文，这在教材第三单元《中国石拱桥》之后有一个明确的知识短文，

引导学生学习。在这个短文中，介绍了说明文的定义，说明文的分类，

说明的顺序，说明结构等内容。教师可以补充说明方法，说明文的语

言的内容。也可以分两次把这些内容学习完。这些是说明文学习的重

要内容，当然也还有其他的一些内容，如课文中涉及到的其他的说明

方法等。

（二）备课组学习理论内容，研究成功的做法

我们重新学习了《语文课程标准》中关于说明文教学的要求及中

考中说明文考查的题型和说明文练习中常见的题型等内容，研究了说

明文教学中常见的课型等。认识到说明文教学要从学生的兴趣出发，

适应学生心理。要使学生学有所得，感到学得轻松，学得有收获，他

们就会有兴趣，有积极性的。及加强了教学的系统性，同时又要使学

生的主动性得到发挥。说明文的教学效率才会提高。

（三）确定教学的基本过程

首先是结合课文内容学习这些说明文的知识点，在教学过程中突

出这些内容，形成明确的概念。

其次，单独学习知识短文的内容，给学生明确的说明文知识范式，

使这些成为学生继续学习说明文的基础。再次，在以后的说明文学习

中运用这些知识点来驾驭课文的学习，增强学习效率，使学生逐步达

到自能学习的目的。

在教学的过程中不断检验、加强关于说明文的知识点的记忆与理

解，不断强化这些内容，发挥他们指导课文学习的作用。

（四）教研组内开展课例研讨

八年级备课组的教师开展课例研讨，一课多上，同伴互助，连环

跟进。我上了说明文《中国石拱桥》和《苏州园林》。经过同伴互助，

个人反思后，发现：学生参与的积极性有所高，自主学习机会的能力

得到加强，学生对说明文的学习驾驭能力明显提高了。三关键事件讨

论

课堂实录片断一：《中国石拱桥》中说明方法的学习

师：研读第5自然段具体说明赵州桥的语段，概括赵州桥的特点

有哪些，看看用了哪些说明方法？生:特点有四个，1.全桥只有一个大

拱，在当时是世界上最长的石拱。而且像一张弓，便于马车的上下。

生：2.大拱的两肩上各有两个小拱，这是创造性的设计。

生：3.大拱由28道拱圈组成，坚固。4.全桥结构匀称，和四周景

色配合得十分和谐。

师：桥的特点书中介绍得非常明确，为了清楚、准确的说明事物，

常要运用恰当的说明方法，常见的说明方法有举事例、分类别、列数

据、作比较、画图表、下定义、作诠释