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高中语文作文优秀

高中语文作文优秀(优秀10篇)

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高中语文作文优秀篇1

教学目标：

1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。

2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。

3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，

陶冶生心情。

教学重点：片段练习

教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法

教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结

教学过程：

一、组织教学、课堂导入：

同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的

也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。

不由的发出感叹：“作文难啊，难于上青天”。其实作文难写吗?答案

是肯定的!真那么难写吗?亦不然!

二、活动一：

(一)、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌

上后又掉到地上。

1、要求：(1)、每一个同学仔细观察这种现象，然后用一句话描

写这种现象。

(2)、同学之间交流、分享。

摘录例句：

(1)、有一枚硬币从老师手中滑落，掉到了地上。

(2)、有一枚硬币从老师胖乎乎的手中滑落，掉到了讲桌上，然后

又像一个小精灵叮叮当当的掉到了地上，在地上画了一个优美的圆弧

后平静地躺在哪儿。

2、分析：在同学们写的句子中你认为哪一句写的?原因是?第二句

比第一句增加了一些内容，说说增加了哪些内容?

通过讨论分析得出结论：都认为第二句好。第二句不仅写出了硬

币从哪儿掉下来，更写出了老师的手，硬币掉到地上的响声，还运用

拟人的手法，写出了硬币的姿态，写出了情感。

3、教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁

大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，让后用

笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在前面的学习讨论中，

逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步

追问”。用这个方法可以把内容写的具体一些。但是同学们想想：在

现实生活中，我们遇到的事情，能不能每件事情都要去演示，都要去

追问，这显然是不可能的!有些事情我们不能去演示，只能通过联想和

想象去解决，使情节更合理，我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”

你可以想到什么?

4、学生讨论总结：

由“绿色”想象到：“水、植物、春天、军人、生命、和平、希

望、朝气、青春……等”;

5教师点拨：我们每天生活在祖国温暖的怀抱之中，生活在亲人、

老师、同学的关爱之中、生活在亲情之中，其乐融融。要我们去刻画

一个人物的肖像，同学们想想，上面两种方法是否可行?显然以上两种

方法是不不够的，我们必须对一个人的某一部位，某个方面进行精细

的描绘，才能表现出这个人的优秀品质，我们不妨叫它“局部雕刻”。

举例：《孔乙己》中孔乙己的形象。

三、活动二：根据以上方法进行片段练习。

(一)、练习话题1：我惭愧。

1、公式：具体心理形象=步步追问+想像延伸

2、注意：

(1)、是什么原因惭愧?

(2)、惭愧时是什么表情?

(3)、惭愧时是什么心理?

3、师生互动交流，分享成果。

....(二)练习话题2：既喜欢又讨厌的同桌。

1、公式：具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻

2、注意：

(1)喜欢到什么程度?

(2)讨厌到什么程度?

(3)为什么会有这样两重情况?

(4)特别注意人物刻画。

3、学生练笔、师生互动、交流分享成果。

四、活动三：拓展延伸。

我们在刻画人物，描写事物运用“三步走”策略可以做到具体生

动，但是要写出文章的神韵，还远远不够。还要注意以下几个方面：

1、大胆夸张，来点叛逆。

2、巧妙悖论，来点幽默。

3、准确扑捉，画一副漫画。

4、学以致用，历练身手。