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高中生物说课稿

高中生物说课稿范文合集8篇

作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课

稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们该怎么去写

说课稿呢？下面是小编收集整理的高中生物说课稿范文，希望对大家

有所帮助。

高中生物说课稿范文1

各位评委、老师：

大家好，我今天说课的题目是高中生物必修第一册第五章第三节

《ATP的主要来源——细胞呼吸》的内容。接下来我从以下几个方面

来说说这一节课

一。教材分析

（一）教材的地位与作用

细胞呼吸是生物界中所有生物每时每刻都在进行的生命活动。教

材首先简要概括地介绍了细胞呼吸的概念，然后重点讲述了细胞呼吸

的方式、有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用四大部分内容，

为我们了解不同生物生命活动的过程奠定了基础；它与第三章所学的

线粒体线粒体的的结构结构和和功功能、第能、第四四章的主动章的主动运输运输和和本本章第章第二二节细胞的能节细胞的能量量通

货货——ATP、第四节的光合作用等内容有密切的联系，也为今后学习

其他生命活动及规律奠定了基础，因此是本章的重点内容之一。

（二）教学目标

根据新根据新课课改改中高中生物课中高中生物课程程的的指导思想指导思想和和新新课课程标准程标准的的提高生物

科学科学素养素养；；面面向全体学向全体学生生；倡导探究性学习；注重；倡导探究性学习；注重与与现实现实生活的生活的联系联系

的四个基本理念，制定教学目标如下：

1、知识目标

①说出线粒体的结构和功能。

②理解有氧呼吸与无氧呼吸的概念、总反应式、过程和图解

③掌握有氧呼吸中物质及能量变化的特点

④了解细胞呼吸的概念、类型以及在工农业生产、生活实践上的

运用

2、能力目标

①通过引导分析有氧呼吸的过程，培养分析问题的能力

②通过学生自主阅读，培养自学和主动理解新知识的技能技巧

③学会用化学反应式表达有氧呼吸和无氧呼吸的过程，领会细胞

呼吸的实质。

④通过讨论对比有氧呼吸和无氧呼吸的区别与联系，培养自我构

建知识体系的能力和对相关知识进行分析比较的思考能力

⑤适当扩展认知面，培养联系生活与工农业生产实践的能力

3、情感目标

①在教学中，通过联系工农业生产和日常生活等实际，激发学习

生物学的兴趣，培养关心生物科学技术的发展，关心社会生活的意识

和进行生命科学价值观的教育。

②在教学中，通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活

动不断发展变化以及适应的特性，逐步学会自觉地用发展的、变化的

观点来认识生命的奥秘。

（三）教学重点、难点（有氧呼吸部分）

1、教学重点及突破策略

有氧呼吸过程的知识是学生理解其分解有机物、释放能量并产生

ATP的本质的基础。

教学重点：有氧呼吸的过程、

突破策略：1、通过自主阅读、提问、、思考、理解反应式及图解、

课堂练习来突破。

2、通过简表列出有氧呼吸三阶段的比较栏目，简明地抓住要点

2、教学难点及突破策略

学生的化学知识功底不深，尤其是有机化学知识还未学习。在有

氧呼吸的过程中，葡萄糖的彻底分解，需经过一系列的氧化还原反应，

这些反应所伴随的能量变化，学生理解起来有一定的困难度。

教学难点：有氧呼吸三阶段中物质变化和能量变化

突破策略：1、利用多媒体形象地说明有氧呼吸过程的三个阶段和

两个场所，通过引导、思考，学会写相关反应式，使学生清楚须有两个场所，通过引导、思考，学会写相关反应式，使学生清楚须有能

量量栏才能表达其完整性和科学性。

2、利用化学反应式理解有氧呼吸的实质

二。教法与学法分析

在教学中，学生是课堂活动的主体，但在教学中，学生是课堂活动的主体，但教师是平等中的首席教师是平等中的首席课

堂应充分激发学生的兴趣，积极参与到教学过程中，教师在课堂活动

中也须起主导、()引导作用。所以本课利用直观教学手段，采用以下几

种手段充分调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的分析归纳、

阅读能力。

（一）自主阅读：自主阅读有氧呼吸三阶段内容，明确有氧呼吸

的场所、反应物、生成物和释放的能量状况等内容。

（二）直观教学：通过多媒体辅助教学软