统编版九年级语文下册教学课件《出师表》【第2课时】.pptxVIP

23出师表

第二课时;知识回顾;疏通6—8段的文意，积累常见的文言词语。

2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。

3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁，死而后已的忠君爱国情怀。;报知遇之恩，担托孤重任;臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻

达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐

之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。;后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二

十有一年矣。;先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，

夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，

深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定

中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。;此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，

进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。;阐明责任;愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，

以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之

慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，;深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表

涕零，不知所言。;1.课文后半部分主要追述哪几件事情？有什么用意？;历叙自己的身世;2.诸葛亮是一个怎样的人？;报知遇之恩;3.你如何看待诸葛亮的忠心?;知恩图报和忠君思想;4.你觉得本文的语言有什么特色？;1.议论、记叙、抒情水乳交融。

全文以议论为主，同时在议论中融入叙事和抒情，晓之以理、动之以情，以期达到劝谏的目的。所叙之事如讲身世、谈经历，都是为议论服务的，为使自己提出的建议与要求更能使后主信服。因为诸葛亮深感先帝知遇之恩和托付国家大事之情，全文贯串着一条明显的抒情线索：报先帝，忠陛下。此番抒情能激发后主继承先帝遗志，进而听取自己的建议。

;2.语言率直、质朴、恳切、精练。

全文言辞恳切，“报先帝而忠陛下”之情贯穿全篇。作者处处为刘禅着想，殷切希望他继承父志，完成先帝未竟的大业。作者此情此意，形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。他心之所想，笔之所写，情之所注，理之所喻，皆醒目而感人。全文去雕琢，除粉饰，重真情，写实感，处处不失臣子身份，又切合长辈的口吻。;◆古今异义;愚以为宫中之事

晓畅军事;未尝不叹息痛恨于桓、灵也

先帝不以臣卑鄙;由是感激

临表涕零;◆一词多义;遗;论;◆词类活用;此皆良实（）

优劣得所（

）

攘除奸凶（）

北定中原（）;出师表