2023二年级数学上册 4 表内乘法（一）2 2-6的乘法口诀第1课时 5的乘法口诀说课稿 新人教版.docxVIP

2023二年级数学上册4表内乘法（一）22-6的乘法口诀第1课时5的乘法口诀说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：2023二年级数学上册《表内乘法（一）22-6的乘法口诀第1课时5的乘法口诀》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的数感和运算能力。通过学习5的乘法口诀，学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法，提高计算速度和准确性。同时，通过探索和发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，增强学生对数学知识的兴趣和自信心，为后续学习打下坚实的基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

②能够通过5的乘法口诀解决实际问题。

2.教学难点

①理解乘法口诀的形成过程，即为什么5的乘法口诀是这样的规律。

②在不同情境中灵活运用5的乘法口诀进行计算，特别是在遇到需要分解或组合乘法算式时能够正确应用口诀。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版二年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含5的乘法口诀的动画演示和练习题。

3.教学工具：准备白板和彩色粉笔，以便于板书和突出重点。

4.教室布置：将教室环境布置成易于小组讨论的形式，确保学生可以方便地进行交流和练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开始上课时，通过展示一些日常生活中常见的物品，如5个苹果、5支铅笔等，引导学生观察并思考这些物品与数字5的关系。

-提出问题：“如果我有5个苹果，每增加一组，我会得到多少个苹果？我们怎么用数学来表示这个过程？”

-学生自由发言后，教师总结并引入本节课的主题——5的乘法口诀。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示5的乘法口诀，并逐个解释每个乘法算式的含义。

-使用互动式教学，邀请学生上台来演示乘法算式的实际意义，例如，让学生用5个物品摆出5×2的结果。

-讲解5的乘法口诀的规律，如每增加一个乘数，结果增加5的倍数。

-通过例题，展示如何使用5的乘法口诀解决实际问题。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分发练习题，要求学生独立完成，练习使用5的乘法口诀进行计算。

-鼓励学生在小组内讨论和分享自己的计算方法，互相检查答案。

-教师选取几个学生的作业进行讲解和点评，指出常见错误和正确解题方法。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提出问题：“你能用5的乘法口诀来解决一个生活中的问题吗？”

-学生思考后，邀请几位学生分享他们的想法和解决方案。

-教师通过提问引导学生深入思考，如：“你是怎么想到用这个乘法口诀的？还有其他解决方法吗？”

5.创新教学环节（用时5分钟）

-设计一个小游戏，如“5的乘法口诀接龙”，学生轮流说出一个5的乘法算式，下一个学生必须说出与之相关的算式。

-通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固5的乘法口诀。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调5的乘法口诀的重要性和应用。

-邀请学生谈谈他们在本节课中的收获和感受，以及对5的乘法口诀的理解。

-布置家庭作业，要求学生复习5的乘法口诀，并尝试用口诀解决一些实际问题。

整个教学过程设计紧扣教学重点和难点，通过师生互动和实践活动，帮助学生理解和掌握5的乘法口诀，同时培养他们的数学思维能力和问题解决能力。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《数学故事》一书中的相关章节，了解乘法口诀的历史背景和发展。

-提供一些关于乘法应用的趣味数学题目，如：“如果你有5个朋友，每个朋友又带来了5个朋友，你们一共可以组成多少个朋友的小圈子？”

-分享一些数学谜题，如：“我有一堆橘子，5个5个地分，正好分完；6个6个地分，也正好分完。我至少有多少个橘子？”

-提供一些含有乘法口诀的儿歌或诗歌，让学生在朗读中感受数学的韵律美。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试用不同的物品来演示5的乘法口诀，例如使用小石子、玩具等。

-提议学生记录下自己在生活中遇到的可以用5的乘法口诀解决的问题，并尝试解决它们。

-鼓励学生与家长一起玩数学游戏，如“数学接龙”，家长说出一个乘法算式，学生说出结果，并接着说出下一个算式。

-建议学生尝试制作自己的乘法口诀卡片，通过制作过程加深对乘法口诀的理解。

-鼓励学生探索乘法口诀的规律，例如，为什么5的乘法口诀中，每个算式的结果都是5的倍数？

-提议学生阅读数学相关的科普书籍，如《数学岛历险记》等，通过故事的形式学习数学知识。

-鼓励学生参加数学竞赛或数学俱乐部，与