2023二年级数学上册 二 购物第1课时 买文具配套说课稿 北师大版.docxVIP

2023二年级数学上册二购物第1课时买文具配套说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023二年级数学上册二购物第1课时买文具配套说课稿北师大版

教材分析

“2023二年级数学上册二购物第1课时买文具”是北师大版二年级数学上册第二单元“购物”的第一课时内容。本节课通过生活情境的创设，引导学生认识元、角、分，理解货币单位间的进率，学会使用人民币进行简单的购物计算。这一内容与学生的日常生活紧密相连，有助于培养学生对数学的兴趣和实际应用能力。本课时旨在让学生在具体的购物活动中，掌握人民币的换算和计算方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、运算能力和应用意识。通过认识人民币单位元、角、分及其换算关系，学生将提升对数的感知和运用能力。同时，在实际购物情境中运用所学知识，发展解决问题的策略，增强数学应用的意识和能力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减运算，但对于货币单位的认识还较为陌生。在知识方面，学生已经能够理解10以内的数的概念，但对于元、角、分的换算关系和实际应用可能还不够熟练。

在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展中，他们能够通过直观的物品交换来理解货币的价值和作用。然而，在实际操作中，学生可能会因为对货币单位不熟悉而出现计算错误。

在素质方面，学生对新事物充满好奇，乐于参与实践活动，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来维持他们的兴趣。此外，学生的行为习惯方面，可能存在上课注意力不集中、作业完成不认真等问题。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过设计生动有趣的教学情境，引导学生积极参与，同时注重培养他们的观察、思考和动手操作能力，帮助他们更好地理解和掌握货币知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版二年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备相关的购物场景图片、人民币模型以及电子购物视频片段。

3.教具：准备足够的人民币教具，用于学生分组练习货币换算和购物计算。

4.教室布置：将教室布置成模拟的商店环境，设置商品区和收银台，以便进行角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：教师拿出一些常见的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等，询问学生是否知道它们的价格。

-创设情境：教师模拟一个商店环境，展示人民币模型，并提出问题：“你们知道这些学习用品需要多少钱吗？我们怎么才能买到它们呢？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们就来学习如何用人民币买文具。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-认识货币单位：教师展示元、角、分的模型，讲解它们之间的换算关系（1元=10角，1角=10分）。

-实例讲解：教师通过具体物品的价格，讲解如何使用人民币进行购物计算，如买一个2元5角的铅笔盒需要多少钱。

-角色扮演：学生分成小组，每组分配一定数量的人民币模型，模拟购物过程，教师巡回指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生以小组为单位，用人民币模型进行购物游戏，互相交换角色进行买卖。

-教师提问：教师随机抽取学生，询问他们购物过程中的计算过程和遇到的问题，以及如何解决。

-总结反馈：教师总结学生在练习中的表现，指出常见的错误和解决方法。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-讨论环节：教师提出问题：“在购物过程中，你们觉得人民币的哪些特性很重要？”引导学生讨论货币的便携性、通用性等特点。

-案例分析：教师给出一个复杂的购物情景，如购买多个物品需要找零的情况，让学生尝试解决并分享解题思路。

-教师点评：教师对学生的讨论和分析进行点评，强调正确的计算方法和解决问题的策略。

5.课堂总结（用时5分钟）

-回顾学习内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括人民币的认识和购物计算。

-提升意识：教师强调数学在生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-布置作业：教师布置相关的作业，要求学生在家里用人民币模型进行购物练习。

整个教学过程以学生为中心，注重培养学生的观察、思考和动手操作能力。通过角色扮演和讨论，激发学生的学习兴趣，同时在解决问题中提升核心素养能力。每个环节都紧密结合学生的实际情况，确保教学内容的有效吸收和应用。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练地认识并区分元、角、分三种货币单位，理解它们之间的换算关系，能够进行简单的货币换算计算。

2.学生通过角色扮演的购物活动，掌握了使用人民币进行购物计算的方法，能够独立完成购物过程中的货币支付和找零操作。

3.学生在实