初中历史跨学科课题申请书怎么写的 .pdfVIP

初中历史跨学科课题申请书

一、选题背景

1.1选题意义

历史学科是初中阶段的重要学科之一，通过历史学科的学习，学生可

以了解和认识历史事件、历史人物以及历史文化，培养学生的历史思

维能力和历史研究意识。历史课程也可以与其他学科进行跨学科融合，

拓展学生的知识面和思维广度。本课题的选题背景具有重要的教育意

义和学科融合价值。

1.2选题内容

本课题拟选取我国古代汉唐时期的文化与政治作为研究内容，通过具

体案例来分析政治对文化的影响，以及文化对政治的反作用。旨在加

深学生对古代文化和政治的认识，拓展历史学科的教学内容，同时引

导学生思考文化与政治之间的关系。

二、课题设计

2.1课题目标

通过学生的研究学习，使学生了解汉唐时期的文化和政治，掌握文化

与政治之间的相互影响关系，培养学生的研究意识和批判性思维能力。

2.2课题内容

（1）学生将分组进行研究，每个小组研究一个具体的案例，通过资料

搜集、文献阅读、讨论等方式了解案例的文化和政治背景，以及两者

之间的关系。

（2）学生在研究过程中将采取调研、访谈等方法，深入了解汉唐文化

和政治的具体情况，形成研究报告并进行展示。

2.3课题过程

（1）教师指导学生资料搜集和研究方法，组织学生进行研究小组，确

定研究方向和案例内容。

（2）学生在教师的指导下，深入了解研究对象，进行初步研究和资料

搜集。

（3）学生通过课堂展示的形式，展示他们的研究成果，进行小组间的

交流和互动。

（4）学生形成研究报告，以小组为单位进行展示，并接受评审和点评。

三、实施方案

3.1教学方法

（1）探究式学习：学生通过自主探究和合作学习的方式，深入了解研

究对象，培养批判性思维和创新能力。

（2）课堂展示：学生通过课堂展示的形式，展示他们的研究成果，提

高表达能力和沟通能力。

3.2教学资源

通过教师提供的书籍、资料以及网络资源等，帮助学生进行研究学习

和资料搜集。

3.3评价方式

采取综合评价的方式，包括学生的研究报告、课堂展示、小组间互评

等，全面评价学生的研究学习成果。

四、预期效果

通过本跨学科课题的实施，希望能够达到以下预期效果：

4.1提高学生的历史素养和学科综合能力，拓展学生的历史视野和思维

广度。

4.2培养学生的研究意识和批判性思维能力，提高学生的学习和思考能

力。

4.3通过学生的研究学习，拓展历史课程内容，增强学科的吸引力和教

学效果。

本跨学科课题的申请书已经考虑了选题背景、课题设计、实施方案和

预期效果等方面的内容，符合学科融合和学生发展的要求。希望能够

得到相关部门的支持和认可，使得该课题得以顺利实施。

五、实施计划

5.1阶段一：确定研究方向和案例内容

在此阶段，教师将引导学生初步了解汉唐时期的文化与政治，组织学

生进行分组，确定研究方向和具体案例内容。教师将引导学生进行讨

论和思考，帮助他们确定研究方向，以确保选题的合理性和可操作性。

5.2阶段二：研究方法与资料搜集

在此阶段，教师将指导学生学习研究方法，如调研、访谈、文献阅读

等，以及如何进行资料搜集和整理。教师将为学生提供相关书籍、资

料和网络资源，帮助他们进行研究学习，培养他们的独立思考和自主

学习能力。

5.3阶段三：深入研究和报告展示

在此阶段，学生将深入了解汉唐文化与政治的具体案例，进行资料整

理和研究分析。学生将准备研究报告，并通过课堂展示的形式进行展

示。教师将组织学生之间的互动和交流，帮助他们相互学习和共享经

验，提高他们的表达能力和沟通能力。

5.4阶段四：研究报告形成和评审

在此阶段，学生将形成研究报告，并以小组为单位进行展示。教师将

组织评审和点评，全面评价学生的研究成果，为学生提供指导和反馈

意见，帮助他们不断提高研究能力和学术水平。

六、教学资源

教师将根据具体的研究内容，提供相关的书籍、资料和网络资源，以

帮助学生进行研究学习和资料搜集。教师将提供必要的指导和辅导，

帮助学生克服研究过程中的困难和问题。

七、评价方式

教师将采用综合评价的方式，包括研究报告的评价、课堂展示的表现、

小组间互评等，全面评价学生的研究学习成果。在评价过程中，教师

将注重学生的独立思考能力、批判性思维能力和团队合作能力，以及

对汉唐文化与政治关系的理解和应用能力。

八、预期效果

通过以上的实施计划和评价方式，希望能够达到以下预期效果：

8.1学生能够深入了解汉唐时期的文化与政治，掌握文化与政治之间的

相互影响关系，提高历史素养和学科综合能力。

8.2培养学生的研究意识和批判性思维能力，提高学生