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浅谈数学教学活动中非智力因素的培养与利用

数学教学活动中，除了培养学生的智力因素外，还应注重非智力因素的培养与利用。

非智力因素是指影响学业成绩且与智商关系较弱的一些非智力个体因素，如个体情绪、个

体认知、个体动机、个体人格等。这些因素在数学学习和教学活动中起着重要的作用，对

学生的学习积极性、学习效果和课堂氛围都有深远的影响。

数学教学活动中要注重培养学生的情绪态度。情绪态度对于学生的学习有着重要的影

响。积极愉快的情绪态度可以提高学生的学习兴趣和学习动力，使学生更加主动参与教学

活动。而消极情绪态度则会抑制学生的学习积极性，降低学习效果。教师在数学教学活动

中要注重培养学生的积极情绪态度，通过赞扬和鼓励来增加学生的自信心和学习动力，为

学生营造良好的学习氛围。

数学教学活动中要注重培养学生的认知能力。认知能力是指学生通过对信息的处理和

理解来获取知识的能力。在数学学习中，学生的认知能力对于解题能力和分析思维能力的

培养至关重要。教师在数学教学活动中要注重培养学生的观察、分析、归纳、推理等认知

能力。可以通过提供丰富多样的问题和案例，引导学生进行思考和发现，培养他们的分析

思维能力和解决问题的能力。

数学教学活动中要注重培养学生的人格素养。人格素养是指个体在思维、情感和行为

方面的品质和特点。在数学学习和教学过程中，培养学生的人格素养有利于其综合素质的

培养和发展。培养学生的耐心和毅力可以帮助他们克服困难、保持学习的持久性；培养学

生的合作精神和团队意识可以帮助他们在合作学习中提升交流和解决问题的能力。教师在

数学教学活动中要注重培养学生的人格素养，可以通过鼓励学生的自我反思和评估，引导

学生形成正确的价值观和学习态度。

数学教学活动中非智力因素的培养与利用对于学生的学习成果和学业发展具有重要影

响。教师在数学教学中要注重培养学生的情绪态度、认知能力、动机水平和人格素养，为

学生提供优质的学习环境和指导，促进学生全面发展。只有兼顾智力和非智力因素，才能

让学生在数学学习中取得更好的成绩。