浅析新课程改革下教师角色的转换 .pdfVIP

浅析新课程改革下教师角色的转换

作者：安永军

来源：《科技资讯》2012年第23期

安永军

(渭源县麻家集镇四沟小学甘肃渭源748203)

摘要:随着时代的发展,社会的进步,新课程改革力度的不断加大,对人才的需求发生了很大

的变化,教育观念也应随之更新,教师角色的转换也势在必行,教师要成为学生学习的参与者、合

作者和引导着,让学生感受平等,个性得到张扬,潜能得到发挥。文章主要对教师角色转换的原因、

教师的角色的定位、原则、新型教师角色的特点等进行阐述。

关键词:新课改教师角色转换

中图分类号:G451文献标识码:A文章编号:1672-

3791(2012)08(b)-0215-01

随着新课改的进一步实施,教师的职责也正在发生新的变化,新课程赋予教师的最明显、最

直接、最富有时代精神的角色特征,是学生学习和发展的促进者。长期以来,教师扮演着“传道、

授业、解惑”的角色,但在如今的课改浪潮中,需要我们重新审视和定位,需要赋予他新的内涵。

因此,我认为教师角色的转换也成为迫在眉睫的问题了。

1教师转换角色的原因透析

1.1传统观念根深蒂固,不适应课程改革教学理念

教师高高在上,学生顺听顺从,前者是教学过程的控制者、管理者,也是学生成绩的评判者,

更是学生发展的制约者。新时期对人际关系提出新的要求:现代社会推崇人的平等。师生之间应

该是平等、合作、探究、共同提高的伙伴关系。

1.2“天不变,道亦不变”的传统文化观念制约着教育的发展

有些教师对与历代如此的东西,有一种深深的信任,不求变,不创新,总认为按照老规矩稳当,

不出差错。这种思想严重制约教师思想的转变以及教育的发展。

1.3信息时代越来越显出教师知识量不足

目前提倡跨学科综合学科教学,这种教学有助于克服长期以来教师知识面狭窄,社会各行业

间的竞争明显加大,竞争需要的是实力,实力靠的是知识和能力。这就要求老师不断更新观念,学

习新的理论知识和技能,才能在教育改革的大风大浪中搏击。

2新课改下教师的角色的定位

2.1新课改下教师要有新的教育理念

新课改倡导的是教师要学会“用教材”而不是“教教材”。新课改理念下自主、合作与探

究的学习方式,让学生真正成为学习的主人。教师从主导者变为引导着,教师要走下讲台,不仅成

为知识的讲授者,更重要的是要将自己融入学生的学习活动中,成为学习的参与者、组织者和引

导者。例如:在讲解“自行车上的原理”时,我找一辆自行车,抽象的讲解原理,但是很直观很形

象的给学生进行了演示,用思维启发学生,用问题引导学生,让学生具体操作演示、观察,尽可能

的自己发现其中的奥妙,从而极大地激发了学生的学习兴趣,教师也融入其中共同参与,让学生感

受到和谐的师生关系以及教师学识渊博的魅力,学习教师,教师也要适当的给学生指点做学问的

方法,课堂教学中要重教给学生学习的方法,而不是重教知识,任何时候“授人以鱼”总比不上

“授人以渔”要好。教师要变“主角”为“配角”,变“授鱼者”为“授渔者”。我们培养的目

标是学生能够学以致用,走出学校,走向生活,走向社会和自然,再用所学知识服务社会,服务人类。

2.2转变教育观念,建立新型的师生关系

多少年来,在人们的根深蒂固的观念中,教师在教学中的主导作用是不可动摇的。封建社会

的师生关系是“一日为师,终生为父”的垂直关系。即教师有绝对权威。所以,在教学过程中往

往忽视了学生的主体作用。而新型师生关系应该是:伙伴关系、合作关系、教学相长的双向交互

而非单向传承的关系。教师从学习的意义上来说首先是学生学习的伙伴,教师要做学生的知心朋

友,与学生同悲同喜,同呼吸共命运,只有站在合作者的平等地位上学生才能获取平等意识、主动

参与的意识。

2.3教师要树立终身学习的习惯,给自己树一面镜子,让学生亲其师,信其道

随着时代的发展,单纯的教书只能向学生灌输知识,教给学生探究知识的方法无几,也就只能

是“教书”而做不到“育人”了。因此教师必须要与时俱进,研究学习,要针对自身在教育教学

中的问题与困惑,进行反思性的实践研究,正所谓要给学生一滴水,教师必须有一桶水。法国作家

罗曼·罗兰讲道:“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。”教师的品德、思想、学识、

作风本身就是一本无形无言的教科书,是一面给学生树立榜样,找出差距、明确努力方向的一面

镜子。教师的穿著打扮、言