中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究课题申报.pdfVIP

家长课题申报\高中家长课题申报

单亲家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实

践与研究课题申报

教育部规划课题

《对不同类型的家庭分别实施家庭教育个案跟踪指导的实践研

究》子课题

《单亲（丧偶、离异）家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的

实践与研究》实施方案

一、问题的提出

家庭教育与学校教育和社会教育组成了教育的完整体系，其中任

何一个因素的缺失，都会导致教育发展的不平衡、不和谐。特别是在

家庭教育中，父母作为孩子的第一任老师，对孩子的健康成长有最直

接的影响，他们在孩子心目中的地位是他人难以替代的。但是，由于

种种原因造成的单亲家庭，使家庭教育的功能在弱化、在丧失，甚至

出现负面效应，严重影响着孩子的健康成长，这已成为人们普遍关注

的社会问题。

从近几年我校生源的家庭状况来看，单亲家庭特别是以父母离异

造成的单亲家庭的学生人数在增加。一些来自单亲家庭的学生在学习

适应性，情绪情感表现，自我认识发展，人际交往、自我控制水平以

及行为习惯等方面出现的问题和障碍相对较多且很突出，给学校的德

育工作以及达成家校教育一致性上增加了难度，迫切需要我们进行研

究，探寻解决的途径、方法和对策。

我校参加研究的广东省教育学会“十五”规划课题《中小学家长学

校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》子课题－－《初中

生学习适应性家校二元整合教育模式研究》，已结题并被评为优秀子

课题组，校本课题《小学部关于特殊学生教育对策的校本研究》正在

研究之中，在此基础上，开展《单亲（丧偶、离异）家庭中的问题学

生家庭家庭教育指导的实践与研究》，也是对这两个课题研究的深化、

拓展和提升。

通过对《单亲（丧偶、离异）家庭中的问题学生家庭家庭教育指

导的实践与研究》课题的研究，以达成家校教育的一致性并形成合力，

促进学生健康发展，进一步推进我校的德育工作；培养我校家庭教育

科研骨干，提高家庭教育研究水平和家庭教育指导水平；我校依邻桃

源居社区，通过家教课题研究，辐射带动社区的家庭教育和文化建设。

从建校伊始，我校就制定了“科研兴校”的发展策略，校领导高

度重视教育科研工作，积极推动课题研究，大力支持课题成果的推广；

宝安教育局教科培中心十分重视家庭教育研究，在家教课题研究上已

取得了显著成绩，家庭教育在全国已处于领先水平。同时，对开展课

题研究的组织、指导力量强大，富有奉献精神，对批准立项的子课题

有经费支持等有利条件，带动了我们的积极性，让我们有信心组织开

展课题研究。

二、文献综述

国内外已有一些学者对单亲家庭家庭教育问题给予了积极关注

并进行过大量研究，比如，在《家庭教育学》（赵忠心著），《家庭教育

社会学》（缪建东著）、《单亲家庭子女素质教育》（缪建东著）及《中

国家庭子女教育》文集等著作以及《中国家庭教育》、《家长月刊》、

《家庭》、《中国心理卫生》等杂志中，对单亲家庭教育的教育问题或

进行调查研究或进行理论分析研究。这些研究成果无疑是我们参考借

鉴的宝贵资源,但也存在一些局限：

一是研究人员主要学者、专家，

二是研究个案十分有限，研究周期短，

三是研究内容主要是现象现状描述、相关性研究和对策建议，

四是研究方法主要有理论分析。

在众多的研究成果中，特别值得一提的是，广东省教育学会十五

规划课题《中小学家长学校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实践

研究》的研究，对以上所提到的局限有重大突破，具体表现在：

一是在专家的指导下，组织学校一线教师协作攻关、并有家长、

学生共同参与的实践研究；

二是研究个案总体具有一定规模，研究周期相对较长，更注重过

程研究；

三是研究内容不仅仅是发现问题，分析原因，提供对策，而是以

个案跟踪的方式，深入单亲个案家庭作切实的改善性的行动指导，切

实解决单亲家庭教育中的难点问题；

四是研究方法除了调查研究还采用更适合中小学教师的行动研

究，个案跟踪研究，案例研究等。

所以，《中小学家长学校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实

践研究》结题报告以及课题成果《走向成功的家庭教育案例》一书，

是我们研究的理论指导和实际操作指导。

三、研究目标和内容

研究目标：紧紧围绕总课题研究目标