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山东省教学研究课题

中期报告

课题批准号________________________________

课题类别_________________________________

课题名称_________________________________

课题负责人________________________________

所在单位_________________________________

填表日期_________________________________

山东省教学研究室制

2014年9月

一、中期论证活动简况（时间、地点、评议专家、参与人员等）。

二、中期报告

我们从2012年9月开始对本课题进行前期准备2012年12月正式立项以来，我们

按照课题研究目标、方法、步骤，认真制订阶段实施计划，狠抓课堂教学，积极探索在课堂

教学中开发教学资源并培养学生能力。力求从理论把握上，材料积累上有所发展，有些提高，

以促进教学质量的提高，现该课题的研究已进入中期，现总结如下：

一．该课题的概况及具体事实规划

(一)、课题提出的背景

开发和利用课程资源，对于教师更好地实施新课程，对于学生进行有效的学习有非常

重要的意义。课程资源是教学设计课程设计与实施的重要要素之一。为此，我们课题组对教

师和学生进行面访，查阅了教师的教学设计，结果表明，大多数教师没有很好地利用和开发

课程资源。

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出要积极开发并合理利用校内、外课程资源。

为了充分利用现有的课程资源，积极开发新课程资源，以促进教育教学，推进素质教育，我

们课题组决定对本课题进行研究。

(二)、概念的界定和理论思考

1、课程资源

教材并没有包括课程的全部，它是一种教学资源。广义的课程资源指一切有利于实现课

程目标的各种因素，如教科书、图书馆、实验室、网络等。狭义的课程资源指形成课程的直

接因素，如教材，图书馆等。总之，课程资源是指一切能直接或间接作用于课程，并能成为

课程素材，或能决定课程的实施范围和水平因素的总称。或者说课程资源是指各种可能利用

的途径、方法以及相关的物质基础。

2、理论思考

从历史上看，数学的发展与人类文明发展是同步的。现在数学已经渗透到社会的各个领

域。因此所蕴涵的数学课程资源无比丰富的，它或许是一段使人“知兴衰”的教学史，或者

是发人深思的数学思想，或者是……，然而这些内容需要经过适当的加工，才能把它们改造

成有利于教学的课程资源。我们可以从科学教育，人文教育，应用教育和美学教育四个维度

来开发和利用教学课程资源。

评价表。（4）期末写一份课题阶段性总结、个案或论文。所有资料均由子课题组长收集整理

录入校园网教科研栏课题资源库。同时，本学期将继续组织开展“课题研究展示月”活动，

课题组可以以讲座、上课、成果交流等形式展示课题研究成果。

５、注重调查，让教科研深入学生。

结合主课题的深入研究及教育部子课题“小学数学的学习设计的研究”课题的第二阶段

研究工作，定期做好调查，取得第一手资料，使我们的课题研究有实效、有创意、有推广价

值。

６、通过各种渠道和方式，展现、推广我组教育科研成果。

(１)、有效利用学校校园网平台，达成课题资源共享。

(２)、积极组织论文撰写，推广教育科研成果。

７、进一步发挥教育科研在提高教师专业素养中的先导作用，让教育科研成为促进教

师专业成长的舞台。

（二）扎扎实实进行课题研究方案的实施

首先，我们召开了课题组成员会议，明确了课题实施的目的要求，并请教育局领导和

教研室主任等专家作理论指导，组织课题组成员学习和研究国内外相关课题的最终成果与发

展动态，组织课题组成员制定课题研究计划，并要求在日常教学中严格按计划实施课题研究，

在教学中我们注意资料的收集、积累，平时定期不定期地学习有关理论，进行摘记、随笔剪

报。在实施过程中，及时总结得失，并对研究方案作适当微调，在实施课题以来，我们有多

篇相关论文获奖：

论文：

１

２

３

４

另外沈衍军、娄立民、刁成彬老师围绕课题开设了镇级公开课，何荣贵老师开设了校

级公开课，郝青永老师开设过校级讲座，也都受到了专