农村小学乡土校本课程建设的推进策略研究工作总结 .pdfVIP

农村小学乡土校本课程建设的推进策略研

究工作总结

通过本课题的实践研究，我们虽然取得了一点成绩，但

仍有一些问题有待于进一步的改进与深入研究。

总结提炼农村小学校本课程有效开发与实施途径方法

如下：

1、农村小学校本课程有效开发的内容和形式：

（1）结合当地风土人情民俗文化，进行校本课程开发

（2）结合新农村建设，进行校本课程开发

（3）结合传统农业种植，进行校本课程开发

(4）走进工厂企业，进行校本课程开发

2、农村小学校本课程有效开发的途径和方法：

（1）个人先行，调查采风法

（2）小组研究，社区实践法

（3）集体参与，学科整合法

4、帮助学生认识身边所在地区的生活环境，引导学生

学以致用，培养学生实践能力。

5、促使学生形成正确的情感态度与价值观，具有初步

的历史与社会科学素养和人文素养，养成爱国爱乡情感。

6、促进了教师专业发展

校本课程开发转变了教师的教育观、课程观，教师在指

导学生活动、参与教育资源开发中不断加强自身学习，逐渐

转变了观念，影响了行动，参与课题研究的教师都能积极参

与学生综合实践活动案例设计和活动指导，教师参加教科研

的自觉性显著增强，学校实现了“不求人人有课题，但要个

个都参与”的目标，充满生机的校内研究局面已经形成。

主要有：

1、如何利用学校现有教育教学资源提高校本课程开发

的效率、如何加强与社会教育力量的深度整合，尚有待于进

一步研究。

2、如何形成更为灵活有效的校本课程评价机制，进一

步凸显学校特色，需要进一步深入研究。

3、校本课程教材终极化需要改变，要在进一步实践与

思考中，继续完善和补充教材内容。

校本课程开发加速了我校教师优秀群体的形成和教师

的专业化发展。校本课程建设使教师有了展现专业和特长的

机会，极大地激发了教师的创造热情，逐步提高了自身从教

的素质；校本课程开发与教师专业发展和谐互动，共同发展，

成就了教师自己的教育人生舞台。