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沧海日出课文原文

语文课本中有很多经典的文学作品，在学习课文的过程中必须认

真进行阅读，这样才能提高阅读水平，下面是小编收集整理的沧海日

出课文原文，欢迎阅读参考！

《沧海日出》课文原文

人们告诉我，在北戴河那著名的24景当中，最美最壮丽的景致，

要算是在东山鹰角亭上看日出了。

看日出必须得早起。4点钟还不到，我就爬起身来，沿着海边的大

路向着东山走去。这时候，天还很黑。夜间下了一场雨，现在还未晴

透。但是云隙中却已经放射出晓星残月的光辉。我贪婪(lán)地呼吸着

那雨后黎明的清新空气，和所有看日出的人们一样，爬上了山顶。我

来到鹰角亭，停在一根亭柱下面，默默地眺望起来。

这时候，残云已经散尽了。几颗寥(liáo)寥的晨星，在那晴朗的天

空中闪烁着渐渐淡下去的光辉。东方的天空，泛起了粉红色的霞光，

大海，也被这霞光染成了粉红的颜色。这广阔无垠(yín)的天空和大海，

完全被粉红色的霞光融合在一起了，分不清它们的界限，也看不见它

们的轮廓(kuò)，只感到一种柔和的明快的美。四周，静极了，只听见

山下的海水轻轻地冲刷着(chán)岩的哗哗声，微风吹着树叶的沙沙声。

此外，什么声音都没有，连鸟儿的叫声也没有，仿佛，它们也被眼前

这柔和美丽的霞光所陶醉了。

朝霞渐渐变浓变深，粉红的颜色，渐渐变成了橘红，以后又变成

为鲜红了。而大海和天空，也像着了火似的，通红一片。就在这时，

在那水天融为一体的苍茫远方，在那闪烁着一片火焰似的波光的大海

里，一轮红得耀眼，光芒四射的太阳，冉(rǎn)冉地升腾起来。开始的

时候，它升得很慢，只露出了一个弧(hú)形的金边儿，不久，这金边

儿很快地在扩大着、扩大着，涌了上来。到后来，就已经不是冉冉升

起了，而是猛地一跳，蹦出了海面。霎时间，那辽阔无垠的天空和大

海，一下子就布满了耀眼的金光。在那太阳刚刚跃出的海面上，金光

特别强烈，仿佛是无数个火红的太阳，铺成了一条又宽又亮又红的海

上大路，从太阳底下，一直伸展到鹰角亭下的海边。这路，金晃晃红

彤彤的，又直又长，看着它，仿佛使人觉得：循着这条金晃晃红彤彤

的大路，就可以一直走进那太阳里去。

啊，美极了，壮观极了!

我转身向西边望去，只见西面的山峰、树木、庙宇、楼房，也全

都罩上了一片金晃晃的红光。还有那从渔村里飘起来的乳白色的炊烟

和在山林中飘荡着的薄纱似的晨雾，也都变成了金晃晃红彤彤的颜色，

像一缕缕色彩鲜艳的缎子，在山林和楼房之间轻轻地飘拂着、飘拂着。

于是，那山峰、树木、庙宇、楼房，就在这袅(niǎo)袅的炊烟和晨雾之

中，时隐时现，似真似幻。眼前的这幅带有神奇色彩的优美画面，多

么像那虚幻缥(piāo)缈(miǎo)的仙境!

《沧海日出》教案

教学分析：

本课设计运用了“自主阅读、点拨方法、品赏感悟、升华延伸”

的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，在教师的点拨

引导下，科学地搜集和运用有效信息，加深理解和感悟，实现自主阅

读，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生的语文素养。

学情分析：

大海深邃莫测，日出壮观美丽，两者结合给予人遐想。学生在此

之前已经学过巴金的《海上日出》，对大海日出的景象，不再陌生。

但本文所描绘的与学生积累的经验还是有些距离。

教学目标：

1、阅读课文，了解日出的情景，培养学生抓住景物变化中的特点、

仔细观察景物的能力。能够有条理地叙述日出的景象。

2、通过阅读理清文章的思路，抓住作者写的三幅画面的具体景物

以及特点，体会作者思想感情，受到美的熏陶。

3、学习本课抓住景物变化的特点，按时间顺序进行描写的方法。

教学重、难点：

感受沧海日出的壮观和美丽，学习描写日出景色的方法。

教具准备：

多媒体教学课件、多媒体电脑、。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，你们喜欢旅游吗？那么你们都去过哪些地方？心情怎样？

去年暑假我们一家人来到了北戴河，在那里我们亲眼目睹了波澜

壮阔的大海，欣赏了另人难以忘怀的海上日出，那么浩淼的大海，壮

丽的日出，给人以心灵的享受。没看过日出的同学一定很向往吧！没

关系，今天我们就随同作者一同走近沧海日出感受它的魅力所在。

（板书课题：4沧海日出）

二、初读课文，整体感知

1、解题质