2023四年级数学下册 五 小数（小数点位置移动引起小数大小的变化(三)）说课稿 西师大版.docxVIP

2023四年级数学下册五小数（小数点位置移动引起小数大小的变化(三)）说课稿西师大版

主备人

备课成员

教材分析

“2023四年级数学下册五小数（小数点位置移动引起小数大小的变化(三)）说课稿西师大版”本节课是在学生掌握了小数的概念、性质以及小数点位置移动引起小数大小变化规律的基础上进行的。教材通过具体例题，引导学生发现小数点位置移动与小数大小变化之间的关系，培养学生运用规律解决问题的能力。教学内容与小数的日常生活联系紧密，有助于学生更好地理解和运用小数知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和应用意识。通过探究小数点位置移动引起小数大小变化的规律，学生将发展数学抽象和数学建模的能力，能够自主发现和归纳数学规律。同时，通过解决实际问题，学生将提高数学运算能力，增强解决实际问题的能力，培养数据分析和应用数学知识解决实际问题的素养。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

难点：灵活运用规律解决具体问题，特别是在不同情境下对小数点位置移动的理解和应用。

解决办法：

1.通过直观的教具或动态课件演示小数点移动的过程，帮助学生形象地理解小数大小的变化。

2.设计层次性练习题，从简单到复杂，逐步引导学生运用规律解决问题。

3.创设实际情境，让学生在解决问题的过程中发现规律，提高应用的灵活性。

4.针对不同学生的情况，进行个性化辅导，确保每个学生都能理解并掌握重点内容。

5.对难点问题，采用小组合作探究的方式，鼓励学生相互讨论，共同解决问题，教师适时给予引导和点拨。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本西师大版四年级数学下册教材。

2.辅助材料：准备小数点位置移动的PPT课件，以及相关例题和练习题的电子版。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：确保黑板清晰，座位安排便于学生分组讨论。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！我们已经学过小数的概念和小数点的意义，那么你们知道小数点位置的移动会对小数的大小产生什么影响吗？今天我们就来探究这个问题。（板书课题：小数点位置移动引起小数大小的变化）

二、探究新知

1.观察示例

请大家翻到教材第XX页，我们一起来看第一个例子。例1中的小数0.5，当小数点向右移动一位变成5时，你们发现了什么？是不是小数变大了？那我们再来看，当小数点向左移动一位变成0.05时，小数又发生了什么变化？（引导学生观察并回答）

2.总结规律

同学们说得很好，小数点向右移动一位，小数变大10倍；小数点向左移动一位，小数变小10倍。现在请大家试着用这个规律来解释例2中的小数变化。

3.实践应用

现在，我想请大家拿出练习本，尝试完成教材上的练习题1和练习题2。完成之后，我们可以一起讨论答案，看看大家是否掌握了这个规律。

三、巩固提高

1.小组讨论

请大家分成小组，每组选择一道教材上的练习题，讨论如何运用我们刚刚学到的规律来解决问题。每个小组选一位代表汇报讨论结果。

2.集体反馈

现在，每个小组的代表来分享一下你们的讨论成果。其他同学注意听，看看是否有不同的见解或者补充。

3.练习巩固

四、课堂小结

同学们，通过今天的学习，我们知道了小数点位置的移动会引起小数大小的变化。当小数点向右移动一位，小数变大10倍；向左移动一位，小数变小10倍。这个规律在日常生活中非常有用，希望大家能够熟练掌握并运用。

五、课后作业

1.教材第XX页的练习题5和练习题6。

2.课后找一些生活中的实例，尝试运用我们今天学到的规律，下节课我们一起分享。

六、拓展延伸

同学们，如果小数点向右移动两位、三位，小数会怎样变化呢？如果向左移动呢？我们下节课继续探讨这个问题。现在，请大家收拾好书本，我们下课。

（教师总结，学生收拾书本，课堂结束）

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了小数点位置移动引起小数大小变化的规律：通过课堂上的探究和练习，学生能够清晰地理解和记忆小数点向右移动一位小数变大10倍，向左移动一位小数变小10倍的规律。

2.提升了数学逻辑思维能力：学生在解决实际问题的过程中，能够自主地运用规律，分析问题，提高了逻辑推理和数学建模的能力。

3.增强了数学运算能力：通过大量的练习，学生能够熟练地进行小数的四则运算，特别是在小数点移动后的大小比较和运算，运算速度和准确性都有所提高。

4.培养了数学应用意识：学生在生活中能够主动寻找与课堂所学知识相关的实例，将数学知识应用到实际情境中，如购物时对价格的判断、测量长度时的小数换算等。

5.提高了问题解决能力：学生在面对新的数学