克服实验器材不足,上好小学实验课 .pdfVIP

克服实验器材不足，上好小学实验课

南安康美东旭小学黄自恭

《小学科学课程标准》指出：实验就是学习、探究科学最好的方法。小学科学课中的实验教学，虽

然没有科学家所做的科学实验那样复杂和规范，但也要求学生用科学实验的方法，去探索、认识自然界

的事物的性质和规律。实验教学对于培养农村小学学生的动口、动手、动脑能力，对于培养学生的科学

探究能力，对于培养学生的创新意识都具有其他教学手段不可替代的作用。因此，在科学教学中，加强

并改进实验教学，无疑是培养学生创新能力的最好途径。

作为一名农村小学科学课教师，我认为，现在农村小学的科学实验课，主要，还存在着以下几个方

面的问题：1、科学实验的设备相对陈旧，欠缺，落后。很多设备早已损坏或破损。有时候，做一个实

验，往要花很多时间去寻找相关的实验器材。2、思想观念陈旧落后。很多家长，认为孩子最主要是学

习好语文和数学二科就可以了，至于其他课程，有或没都可以，更谈不上重视科学实验。家长的这种观

念影响到了孩子，表现为孩子在实验课上，无所谓，认为会不会都没关系，不用专心听。认为实验课，

就只是为了好玩，而不是为了学习知识，在课堂上玩玩闹闹，不守规律的现象经常发生。3、在实验过

程中，老师重结果，轻过程；重演示过程，轻分组实验，只为了让学生知道结果，而对于为什么这样的

过程，不重视，导致很多学生只知道什么，不知道为什么，忽视学习实验的探索精神。

针对小学科学实验存在的问题，我认为，我们科学实验老师应该从以下几个方面来处理好。

1、充分利用现有实验材料，上好每一节科学实验课。

我认为，老师在实验前，做好课前准备。深入钻研教材，认真分析学生实际。坚持理论和实际结合

进行教学，使学生容易汲取。了解每次实验都要达到的目标，所需要的相关设备。同时，到实验室里核

对每次演示实验或分组实验所需要的相关设备材料。要注意，如果是演示实验，教师要先实验一下，以

检测相关材料是否破损，以免到课堂实验时，因为材料陈旧、欠缺，而无法让实验进行下去。如果是分

组实验，至少也要尽可能检查一下每组所用材料是否完整，能否让实验顺利进行到底。

记得有一次，是摩擦起电演示实验。在准备材料时，曾看到实验室里有一个手摇发电机，以为万事

具备。可没想到上课时，怎么用力摇动发电机，就是不出现火花。结果一检查，原来是发电设备坏了，

根本摩擦不起电来。所以，在实验前，检查实验材料的完整和可用性，显得非常重要。

有时候，实验室里找不到相关材料，我们可以在网络上寻找，或请教有经验的老教师，用其他的实

验材料或其他相关的实验方式来替代，以达到教学目标。同时，我们老师也要有动手自己制造实验材料

的能力，来弥补实验用具的不足。甚至有时，还可以鼓励学生参与自制实验器材活动。例如：在做滑轮

分组实验时，实验室里的滑轮不够用，这时候，我们在课前，让回家去找一找以前破旧的玩器，从玩器

里拆下来大小的轮子，并找来一小块木板，用钉子钉在小木板上面，再用橡皮筋，连接二个大小的轮子，

轻易就做成了一组滑轮。学生通过自制实验器材，不但巩固书本上基础知识，而还可以激发学生的学习

兴趣，培养了学生的动手能力。在自制实验器材的过程中，学生还要经受多次的考验，身心都能得到陶

冶，有利于学生身心的健康成长，培养动手操作的能力。同时，节省经费的开支，对于提高农村小学实

验教学效果，有很强的实用性。不管是自制实验，还是原有的实验器材，都应该在实验后，收拾，整理

好。如果是学生自制的材料，在学生允许的情况下，还可以整理为室验室器材，以让下次同样的实验，

不用再自制实验，提高效率。

2、更新观念，重视科学实验，着重培养农村学生对科学实验的兴趣。

培养学生的科学兴趣，我们要重视演示实验，同时重视学生的分组实验。通过实验，学生观察到大

量生动有趣的科学现象，加深对所学知识的理解。实验还培养学生动脑、动手能力，激发他们热爱科学、

学习科学的兴趣，培养他们事实求是的科学态度和严肃认真的工作作风。要坚决杜绝“嘴上讲实验、黑

板上画实验”的做法，真正把实验教学落到实处，切实帮助学生学会知识和技能，真正调动学生的学习

积极性，培养学生实验操作技能。如果对电脑相对熟悉的老师，还可以制作精美的教学课件来激发学生

学习兴趣。科学实验教学的目的在于使学生乐于探究、勤于动手，积极主动地在实践中理解科学知识、

掌握科学知识、培养科学精神。因此，我们还可以建立科学课外兴趣小组，开展丰富多彩的科学活动，

进一步丰富课余生活，培养学生浓厚的科学兴趣。