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英语字母教学反思

英语字母教学反思1

这堂课是字母语音教学课，一共十个单词，教学任务比较繁重，同学除了要听懂这几个字母的发音，还要把握这几个字母在单词中的发音。本节课的整体构思是由单词引导字母的教学，并通过一系列的chant来巩固单词的发音和字母的音素。我主要实行“一拼二听三仿照四重复”的教学方式开展。

一拼

不要急于要求同学跟着发音，而要先让同学学会每个字母或字母组合的发音，引导同学把单词拼出来，然后出示正确读音让同学听清楚。只有在听准后，验证再仿照。这样不但能把握住词的发音而且能让同学做到音形匹配。在课堂上，我首先让同学拼出单词，然后听录音，感受单词的正确发音再以chant形式巩固。

二听

由于是三班级的同学，应当说才刚刚起步，所以在拼读单词的时候急于仿照，这样就会造成老师在正音的时候，孩子听不清老师所强调发音的留意事项和正确的读音，所以在平常的教学中，我告知同学听示范朗读的`重要性，不要急于仿照，并且挑个别同学读单词时，让同学认真听并推断其发音是否正确。

三仿照

通过听、拼后还要乐观仿照老师的口型，先边听边看边在心中静静仿照，等老师发出跟读的指令后，大声大胆地反复仿照老师的口型，仿照老师的发音，通过仿照朗读，精确把握单词的发音及语音语调。当然这里我用不同颜色在PPT中进行单词字母的区分，我想这样会更有利于同学发音的精确性和对单词的记忆。

四重复

重复环节我主要接受玩耍的方式进行，玩耍有：爬山玩耍，长大个，吹气球，小老师，再教这个10个单词的发音时，为了避开孩子学习的枯燥，这个玩耍在课堂上交替进行，孩子爱好颇高，并且孩子在不知不觉中重复了枯燥的练习。

同时上过课后，我发觉还有很多不足之处，现在我对本节课做以下反思：

1、坚持多听、多仿照原则。我在出示字母、音标及单词的时候都同时播放录音，让同学在首次接触该学问点时就能接收正确的信息，然后在此基础上仿照录音的语音语调，事半功倍。然后让同学反复听和反复仿照，而我只让同学听了一遍，以后应当多留意这点。

2、坚持词不离句原则。我在设计复习这些词汇时，由于课容量比较大，没有将其渗透到一些句子中，也就是我在出示face、foot、icecream、ice时，没有在句子中呈现。

总之我认为，老师在渗透语音教学时，除了让同学拼读字母或是把握字母组合外，应当把把握音素作为学习音标的前提，重在启迪同学，这样能关怀同学把握单词的发音规律，培育同学独立学习力气。

英语字母教学反思2

在学校英语教学中，26个字母的教学是重中之重，是基础，是通往英语成功学习的金钥匙。一年来的教学阅历表明，假如我们对26个字母的教学疏忽大意，接受走马观花的教学形式，而同学对字母在意识上又不够重视的话，那是不行能搞好英语教学的。下面我就来简洁谈谈我对字母教学的一点粗浅看法。

虽然我们身边没有大量，广泛使用英语的现象，但是一些公共场所的标志，一些缩写字母的标志，一些产品的说明还是很早就进入了孩子们的眼帘。加上幼儿时期特别是儿童还未进入正规教育前接受了一种错觉，认为26个字母是很简洁学的，自己早就有点会了，不需要再花很大的力气去学习。上课时，同学的留意力往往不集中，对字母不感爱好，很难调动同学的乐观性，加上字母教学本就很枯燥，同学在这一过程中比较松散，实际把握的效果就不好。

字母教学枯燥乏味，如何在教学中加入新颖的血液，加入新的活力；如何调动同学的乐观性呢？

一、促使同学了解字母的重要性，树立正确的学习意识。

老师首先要从思想上入手，让同学知道字母学习在英语学习中的准备性作用，也可以说全部的英语学习是从26个字母开头的，全部的英语单词也都是由这26个字母组成的。只要能很好的把握26个字母，可以说你学好了英语的一半。只要同学在意识上树立了这种观念，他们自然而然会重视起来。

二、灵敏运用教材，提前教授字母。

教材是分散性教学字母，这样做，我觉得已经错失了良机。新授虽然简洁，间隔时间太长，没有连贯性。这个学期我是这么处理的，一开头我不讲新课，特地花了几节课教26个字母，第一节课我教他们唱字母歌，再用几节课讲授全部的字母书写。这样一来，以后的字母课都省了，节省了很多时间，为了让他们不遗忘，我就每次的家庭作业都有布置默写一遍大小写字母，作业不多，同学也很简洁完成。而且，在接下来的句型教学中，对于一些重要的单词，我就引导同学开头拼读，这样一个学期下来，字母教学比以前轻松了不少，效果也更好，更重要的是还在拼读字母的过程中记住了单词，离开图片也能正确的读准句型。由此看来老师未必要按部就班的使用教材，可以依据实际状况重新整合调整，以提高效率。

三、在教学中实行多种教学方式，激