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信息技术在各学科的应用

一、信息技术在语文学科上的运用

信息技术与基础课程的整合作为课程改革的重要内容，

正成为教育改革的一个热点。以计算机、通讯、软件为主要

内容的信息革命，正在以前所未有的巨大动力推动着教学方

式的改革，现代信息技术已经步入了语文教学的课堂，给语

文教学注入了新的生机和活力，带来了阅读方式、写作方式

的变革。下面就信息技术与语文学科的整合，结合教学中的具

体实践谈几点看法：

1、正确有效的实现“整合”，信息技术既是学生学习的对

象，同时又是学生学习的工具。在信息技术与语文课程的整

合中，主体是语文课程，而非是信息技术，所以不能为使用

技术而使用技术，甚至不惜以牺牲课程目标的实现为代价。

教师应当把信息技术作为一种手段，为语文课程的展开而服

务，而不是单纯地为了达到在课堂上使用信息的目的。语文

课学习的主体内容就是字词、阅读、写作，而不是信息技术。

语文教师应以语文课程目标为根本出发点，合理地选择和运

用现代信息技术手段，采用多媒体辅助教学，把声、光、色

结合起来，知识信息通过人的种种

感官接受，产生了轻松愉快的学习环境，有助于学生积极思

维，帮助学生在头脑中建立良好的认知结构，有利于知识的

系统化，通过录音范读，创设情境，有助于学生对课文的理

解。课堂小结对展示知识框架，让学生加深印象，培养学生的

记忆理解能力起到了重要作用。

2、运用信息技术，创设情境，激发兴趣，兴趣是人的一种

带有趋向性的心理特征。是在一定的情境中产生的。一个人

对某种事物产生兴趣，就会积极主动地探索。学生对所学内

容感兴趣，学生积极性就会明显提高，学生们才能乐于接受，

此所谓“好之者不如乐之者”。“兴趣是最好的老师”。于

是，我的语文课堂中又走进了一位新助手，学生又多了位新朋

友——多媒体。实践证明，充分利用多媒体电脑图文并茂，

生动并存的特征，改变了传统的教育和教学过程，从而增添

了课堂教学的感染力和艺术力。3、运用现代信息技术，感

知语言，培养语感，如何才能使学生爱上语文课，能对祖国

的语言文字产生兴趣呢？如何才能使学生意会到语言文字的

“味道”呢？如何才能最终提高他们驾御语言的能力，开启

他们的智慧之门呢？在教学实践中，语言文字的训练，最要

紧的是训练语感，语感就是指对语言文字的敏锐感和迅速领

悟的能力，是对语言文字直觉的、整体的把握，是构成一个

人语文素质的核心因素。语感的训练不能凭教师的三言两语，

而是要以形

象思维理论为依据，以现代教育技术为手段，一步一个脚

印地走下去。

[1]张锋莉.浅谈现代信息技术在语文教学中的应用[N].发展导报,2018-10-09(023).

二、信息技术在数学学科上的运用

初中数学教学的重要性是毋庸置疑的,学生的数学成

绩也关乎他们的升学情况,很多中学为了提升学生的数学

学习成绩,开始在课堂上采用现代信息技术进行教学,信

息技术是信息社会的产物,它在教学中有很多传统教学方

式不具备的优点和作用,现代信息技术在初中数学教学中

的应用对提升学生的学习兴趣和学习效率都有很大的帮助.

本文旨在探究现代信息技术在数学教学中的应用.

1、巧借信息技术的交互性,激发学生学习数学的兴趣，可

以运用现代信息技术来激发学生的学习兴趣,我们可以看到

现在的初中数学教学基本上就是教师运用一张嘴和一根粉笔

进行教学,这样的课堂对学生而言是比较沉闷的,也很难激

发他们的创造思维,比如,教师想给学生讲一道几何题,也

是在黑板上画图,作辅助线,这样的教学方式其实很不直观.

试想一下,如果教师在讲解一道几何题目时,运用信息技术

把这个几何体画出来,所有的辅助线也能够直接展示出来,

这样对学生而言才是

更清晰的,更容易理解的.

2、巧借信息技术提供的外部刺激的多样性,有利于学生对数

学知识的获取与保持，信息技术可以作用于学生的多重感官,

让他们能够受到视觉、听觉、触觉的刺激,在这种情况下,

学生对知识的理解和掌握程度肯定会提升很多,而且信息技

术具有很强的生动性和直观性,还可以增加学生的知识储备,

这对提升学生的初中数学学习效率有很大帮助.(一)化无形

为有形，数学教学很多地方是只可意会不可言传的,很注重

学生的逻辑思维,有很多图片或者是画面,教师可以想出来,

却没有办法给学生展示出来,但是信息技术在初中数学教学

中的运用就能够很大程度地解决这个问题.(二)化抽象为直

观，初中数学中有很多概念,对这些概念的理解也是学生非

常困惑的一点,学生对这些概念基本上都是死