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如何提高初中生学习数学的兴

趣的研究结题报告

如何提高初中生学习数学的兴趣的课题研究

结题报告

（课题）

研究人员：郝炳英周维波曲乃龙刘锴

一、研究背景

当前初中学生普遍对学习数学不感兴趣，他们

认为数学难学，学起来枯燥无味，在生活中的应

用价值不高，所以都不愿意学数学。作为数学教

师也感到学生学习数学的积极性难以提高，课堂

气氛不够活跃，学生成绩两极分化十分严重。所

以想通过对此课题的研究，寻找一种良好的方

法，培养学生学习数学浓厚的兴趣，使他们热爱

数学、乐学数学，从而大面积提高学生数学学习

成绩。

我校是一所非重点中学，导致学生的素质良莠

不齐，学生自主学习的意识较差，良好学习习惯

还未养成。加之近年来优秀生源不断的外流，在

现有基础上如何提高学生的学习兴趣是教师首

先需要思考的问题。我校年轻教师活泼、富有创

新精神，中老年教师沉稳、富有经验优势，充分

发挥团体优势，在课堂教学中改变课堂教学方

式，从而提高学生的学习兴趣。

二、课题研究的现实意义

（一）、课题研究的现实意义

１、义务教育阶段数学课程标准明确指出：中

学数学教育教学中要“激发学生学习数学的兴

趣和积极性，陶治学生的情操场，培养学生坚忍

不拔的意志、实事求是的科学态度和勇于创新的

精神。在数学教学中对学生既要严格要求，又要

热情关怀，使他们树立学好数学的信心。”这说

明激发学生学习数学的兴趣和积极性，是我们学

校教育中必须的课题。

2、学生中存在较为严重的厌学情绪，对数学

学习缺乏兴趣。

3、和学校教育相反的一些现象值得我们深思。

4、培养和提高学生学习数学的兴趣是我们学

校教育工作者刻不容缓的使命。

5、培养和提高学生学习数学的兴趣是我们研

究的永恒的课题。本课题试图完善我数学组教育

教学理论和实践中的这一环节。

6、通过本课题的研究，锻炼和提高我校中青

年教师的教学和教研能力，提升我校的“校本教

研”水平。

三、指导思想

贯彻党的教育方针，使全体学生全面发展。对

学生的评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要

发现学生的创造、发展学生的潜能，了解学生的

需求，帮助学生认识自我，建立自信，必须关注

学生的发展，而不仅仅是分数；必须体现出尊重

和关爱，关注个体的促进和需求；必须体现对人

的价值的重视，促进个体价值的实现；必须关注

人的主观能动性，开发人的主体精神。

素质教育是针对我国原有的教育教学中存在

的问题而提出的全新的教育理念，其核心是提高

学生的创新意识和创新能力，但是，如果学生对

所学的对象兴趣不高甚或反感，对决定其创新能

力的基础知识和基本方法的学习不感兴趣，那

么，素质教育的实现将是空中楼阁。另一方面，

普通中学教育的一个重要任务就是为高一级学

校输送合格的新生。同时，社会的现实要求是对

考入高一级学校学生的值（重点、名牌高中）与

量（高中录取率）的不断提高，而学生的学习兴

趣是决定中考成绩的前提。因此，无论是从课程

标准的要求，还是从教育教学新理念、社会需求

的现实需要出发，学校教育必须解决学生的学习

兴趣的培养等问题。

四、课题研究的基本做法

1、注意情感因素，通过合作学习的方式，达

想法，喜悦明显写在他们的脸上。

2、开发、利用教材，提高学习兴趣。

学习兴趣是学生对所学知识的一种力求趋近

的认识倾向，对学生有深厚兴趣的学生，能自觉

地集中精力，全神贯注地进行学习，能自觉地思

考和探索问题。“兴趣是最好的老师”，兴趣具

有化难为易，转苦为乐的作用。情绪高涨、轻松、

愉快地进行学习的学生，比情绪低落、忧郁愤满

的学生成绩高出20%左右。新课程的一个重要

理念说是为学生提供“做”数学的机会，让学生

在学习过程中去体验数学和经历数学。作为教师

应该开发、利用教材，要根据优化课堂教学的需

要对材料进行适当的加工处理，根据教学要求，

从学生的实际出发，按照学生的年龄特点，认识

规律，把课本中的例题、讲解、结论等书面东西，

转化为学生能够亲自参加的活生生的数