洋娃娃和小熊跳舞说课稿(精选7汇总).pdfVIP

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洋娃娃和小熊跳舞说课稿

洋娃娃和小熊跳舞说课稿（精选7篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到说课稿，认真拟

定说课稿，怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理

的洋娃娃和小熊跳舞说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所

帮助。

洋娃娃和小熊跳舞说课稿篇1

一、说学情

低年级学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，想象力丰富，对音

乐的感悟性较好，针对这些心理和生理特征。根据新课程理念，充分

体现音乐课的特质。本课以创设“二七班的音乐会”的情景来贯穿整

合教学内容，确立以“审美教育”为核心；以“情感体验”为主线；

以“即兴创作”为抓手；以“师生互动”为手段；以“能力培养”为

重点设计本课教案。充分激发学生的学习兴趣，使学生在一系列地音

乐体验活动中，快乐自主的学习。

二、说教材

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大调式、有四个乐句构成

的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，

生动的表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句

运用了旋律重复变化的手法，歌曲节奏方整，其中前十六后八节奏贯

穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边唱歌。

三、学习目标

1、通过对位、听辨、模仿，掌握口琴中135三音的吹奏方法，并

能为歌曲做简单伴奏。

2、通过感受、学习歌曲，能掌握歌曲节奏及情绪，并有表情的演

唱歌曲。

3、通过模仿，能够达到歌唱表演，以此培养学生的表现力和动作

协调能力。

四、教学重点、难点

1、重点：有表情演唱、表演，并且进行简单的舞蹈创作

2、难点：运用口琴中135音为歌曲做简单的伴奏

五、教法、学法：

听辨、模仿、视听结合法

六、教具准备

多媒体课件、口琴、鼓

七、教学过程：

（一）课堂礼仪，运用口琴进行吹奏，师生问好。

（二）点题开音乐会，并通过音乐会学生应该学会——出示学习

目标

1、邀请的合作伙伴小熊

听到老师鼓点节奏即用口琴来模仿小熊的步伐节奏

2、邀请的合作伙伴洋娃

听到老师的鼓点节奏即用口琴来模仿洋娃娃的步伐节奏

3、评价小熊队和洋娃娃队哪一组节奏步伐最整齐

4、教师用口琴示范，邀请学生口琴吹奏135，即歌曲中一二一的

部分

5、学生掌握吹奏135的方法

6、同桌互评

7、两小队用135为歌曲一二一的部分进行伴奏

8、师评价

9、学唱歌曲，学生共同把歌词读一读，按节奏

10、师生共同指出歌谱中相同的旋律，指导八分休止符的难点唱

法。

11、演唱第二段歌词，注意连贯的和跳跃地演唱方法。

12、分角色演唱整首歌曲，互相评价。

13、教师示范舞蹈动作，邀请学生加入舞会行列。

14、学生练习并加以创编，师提供小乐器播放背景音乐并巡视。

15、小组展示，师生评价。

16、小结。总结小组评价结果并加以肯定及鼓励。

洋娃娃和小熊跳舞说课稿篇2

教材与学生情况分析：

《洋娃娃和小熊跳舞》是全日制培智学校教教材，它以活泼的舞

蹈节奏，明快、流畅的曲调，童话般的歌词，形象地表现了儿童们游

戏时欢快的神情和神态。是一首由四个乐句构成的方整性乐段体，容

易记忆和学唱，也有利于学生进行歌词和动作的创编。本课是在前两

个课时学生学唱了《洋娃娃和小熊跳舞》这首歌和学习了舞蹈动作的

基础上，通过“生日舞会”的形式复习舞蹈，进行集体舞表演和简单

的创编拓展，把其它动物编到歌曲中，把其它动物的动作编到舞蹈中。

学生情况分析：

本班有九名学生，其中五名是唐氏综合症的孩子，他们的节奏感

和肢体协调能力都较好，有较强的模仿能力，还有简单创编的能力，

但是其中一名没有语言能力。有四名是智力障碍的孩子，其模仿能力

和肢体协调稍差，在老师的指导和提示下能够模仿简单的动作和动物

的