第三单元课外古诗词诵读《定风波（莫听穿林打叶声）》课件+2024—2025学年统编版语文九年级下册.pptxVIP

定风波（莫听穿林打叶声）;反复朗诵，理解作品的主要内容。;贬到杭州，他说：“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。

贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。

贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。

贬到儋（dān）州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。;BYYUSHEN;这首词作于宋神宗元丰五(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏

轼当时“泰然处之”的心境。;三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。

莫听/穿林/打叶声，何妨/吟啸/且徐行。竹杖/芒鞋/轻胜马，谁怕？一蓑烟雨/任平生。

料峭/春风/吹酒醒，微冷，山头/斜照/却相迎。回首/向来/萧瑟处，归去,也无风雨/也无晴。;三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。;莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。;上片写遇雨的心态和感受

;料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。;下片经历风雨后对人生有了新的认识;再读诗歌，思考以下问题：;此词为醉归遇雨抒怀之作。词人借雨中潇洒徐行之举动，表现了虽处逆境屡遭挫折而不畏惧、不颓丧的倔强性格和旷达胸怀。;【1】以小见大。

词中记叙的只是出游时途中遇雨的一件小事，但从中却表达了作者洒脱、旷达的人生态度。

【2】一语双关。

“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的表层含义是回头看狂风大作，骤雨肆虐的情形，现在一切都归于平静；其深层含义是无论人生遭遇多少苦难，只要坦然面对，一切苦难都会成为过去。这是一语双关的手法，以曲笔抒发情感。

【3】虚实结合。

【4】寓情于景。;1.《定风波》中写作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是：“，？。”

2.《定风波》中描绘了这样一个有趣而又充满哲理的画面：“，，。”，在写景中传达出人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。

3.结合这首词，展开合理想象，用自己的语言描绘上阕内容所展示的画面。;4.这首词作者以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了作者怎样的生活态度？