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河南省高中物理教师培训课程标准（HGWL）

一、课程目标

总目标：

基于高中物理地市级及以上骨干教师提高性发展的多样化需求，通过围绕专业能力

与知识领域的主题式培训，提高针对主题的研究创新与示范引领能力，构建跨区域的

学习共同体，培养省市级的高中物理教学带头人。

具体目标：

提高参培教师对物理教育育人功能的认识，增强从事物理教师工作的专业意识和职

业荣誉感、责任感。

开阔参培教师的知识视野与学科眼界，培养主动更新和拓展知识的意识与能力。

提高参培教师运用教学资源和技术手段的意识，培养其发现和恰当运用教学资源和

技术手段的能力。

提高参培教师开展教学研究的意识和能力，引导其逐步成长为教学能力强、有创新

能力的研究型教师。

促进参培教师担当引领和指导区域与校本研修的职责，逐步成长为教研组织能力

强、有亲和力和号召力的示范引领型教师。

二、课程内容

维度模块专题学时内容要点

模范教师的成长历程，模范教师的典型经验，师

模范教师师德报告3

德建设的有益启示

核心价值观的认识，核心价值观在教育过程中的

核心价值观的教育实践3

融入，核心价值观的典型教育案例

教师师德行为的正反面案例，案例中的启示，师

教师行为警示录3

德建设长效机制

3~5个师德热点问题，两难辨析中的价值取向，

师德热点问题两难辨析3

两难问题应对策略

专

业师生交往中的语言艺术3教师与学生交往中的语言类型、对学生的影响，

理正反面案例分析

念师德修养教师的社会责任，教师职业成就对教师身心的影

做快乐有为的教师3

与响

师教育法规简介；教师依法执教应该注意的问题；

德依法治教与教师师德修养3案例分析

教育家师德事迹，教育家的社会责任感、教育理

教育家的师德情怀3

想、师爱、人格境界

《中小学教师职业道德规范》的主要内容，基

师德规范与践行策略3

于案例的践行策略

形成积极认知，改变思维偏差，转变不良心绪，

教师心理