2024-2025学年新教材高中历史 第2单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第6课 从隋唐盛世到五代十国同步说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第2单元三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展第6课从隋唐盛世到五代十国同步说课稿新人教版必修《中外历史纲要（上）》

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备课成员

教材分析

本节课选自2024-2025学年新教材高中历史第2单元，主题为“三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展”，具体内容为第6课“从隋唐盛世到五代十国”。本节课主要讲述了隋唐时期的繁荣发展及其后期至五代十国的历史变迁，旨在让学生了解我国封建社会在这一时期的发展脉络，以及民族融合和国家统一的历史意义。新人教版必修《中外历史纲要（上）》对此部分内容进行了系统的梳理，为教学提供了丰富的资源。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，通过对隋唐盛世到五代十国历史变迁的学习，理解历史发展的阶段性和规律性。

2.提升学生的时空观念，使其能够将隋唐时期的历史事件置于特定的时间和空间框架中进行考察。

3.增强学生的历史解释能力，通过对历史现象的深入分析，形成对历史事件和历史人物的科学评价。

4.培养学生的历史价值观，理解国家统一与民族交融对于国家发展的重要性，激发学生的爱国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点

-隋唐时期的繁荣表现：重点讲解隋唐盛世的政治、经济、文化等方面的成就，如贞观之治、开元盛世等，使学生理解这一时期国家繁荣的原因和特点。

-五代十国的历史背景和影响：详细分析五代十国时期的政治割据和民族矛盾，以及这一时期对后世的影响，如对中央集权制度的削弱和民族融合的推动。

2.教学难点

-隋朝的短暂统一与隋唐盛世的形成：难点在于让学生理解隋朝虽然统一时间短暂，但其政治制度、经济基础和文化积累为唐朝的繁荣奠定了基础，如隋朝的科举制度和运河建设对唐朝的影响。

-五代十国时期的复杂性：难点在于帮助学生梳理五代十国时期的政权更迭和地理分布，以及这一时期民族融合和国家分裂并存的复杂局面。例如，如何解释五代各政权之间的权力争夺与民族融合进程的相互影响，以及这一时期对中央集权制度的冲击。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前确保每位学生都配备了新人教版必修《中外历史纲要（上）》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集整理隋唐时期的历史图片、政治地图、经济发展图表等相关资料，制作PPT课件，以便在课堂上展示和讲解。

3.教学视频：选取关于隋唐盛世和五代十国时期的纪录片片段，用于课堂播放，增强学生的直观感受和历史理解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料和记录工具，以促进学生互动和思考。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示隋唐时期的一幅著名壁画或建筑图片，如《簪花仕女图》或大明宫模型，引导学生观察并提问：“这幅画或这个建筑反映了哪个时期的特点？你们对隋唐时期有什么了解？”

-学生自由发言后，教师总结导入语：“今天我们将学习隋唐时期的历史，这是一个充满繁荣与变革的时代。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师首先讲解隋朝的统一及其政治、经济、文化成就，如科举制度的建立和运河的开凿，强调这些成就对唐朝的影响。

-接着，教师通过PPT展示唐朝的政治地图和经济发展图表，详细讲解唐朝的盛世局面，如贞观之治和开元盛世。

-教师引导学生分析唐朝繁荣的原因，包括政治稳定、经济发展、文化繁荣等。

-然后，教师过渡到五代十国时期，通过讲解政权更迭和民族融合的复杂性，让学生理解这一时期的特殊性。

-教师通过提问：“隋唐盛世与五代十国时期有什么不同？这一时期的分裂对后世有什么影响？”来检验学生对新知识的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放填空题或选择题，让学生独立完成，题目涉及隋唐时期的政治、经济、文化及五代十国时期的特点。

-学生完成后，教师邀请几名学生分享答案，并对答案进行讲解和纠正。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提出问题：“如果让你为隋唐时期设计一个旅游路线，你会包括哪些景点？为什么？”

-学生分组讨论，每组选代表进行分享，教师对学生的回答进行点评和总结。

-教师再提出问题：“五代十国时期的政权割据对当时的社会有什么影响？”

-学生思考后，教师邀请学生回答，并进行总结。

5.总结与反思（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调隋唐时期的繁荣与五代十国时期的特殊性。

-教师鼓励学生思考历史发展的规律，并反思历史对现实的影响。

6.作业布置（用时3分钟）

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于隋唐时期或五代十国时期的短文，分析这一时期的历史意义。